• 《车的世界》教案(5)

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    • 《车的世界》教案(5)

    • 一、教材分析

        《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。

      

    • 二、学生分析

        一年级学生虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自己感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。课前,我把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。还没等我开口,孩子们已争先恐后地告诉我,他在什么地方看到过车的图片,他家也有某种车的模型,能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈,我非常高兴,便鼓励他们去收集车的资料,为上课做好准备,结果有的带来了书籍,有的带来了图片、模型,还有不少同学自己动手画,动笔写,非常认真。

      

    • 三、设计理念

        本节课中,我力图改变传统的学生被动接受的学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让孩子们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片、模型等资料。课堂上,给学生充足的时间,让他们进行交流,介绍自己收集的车的名称、用途,展示自己收集的资料。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名比赛。课后,让孩子们把收集到的资料以小组为单位布置展台,每小组出一位讲解员为参观者讲解,满足学生表现欲望。

      

    • 四、教学目标

       1.认识各种车辆名称。

       2.大致了解各种车的用途。

       3.知道交通安全的重要性。

      

    • 五、教学过程

      

    (一)导入新课(激发学习兴趣)

      师:同学们,你们知道这节课我们要学习什么内容吗?(车的世界)师:你是怎么知道的?

      

    (二)讨论交流(以小组为单位介绍自己知道的车的名称及用途)

      师:课前,老师让同学们观察车辆,了解各种车辆的名称、用途,收集车辆图片、模型,今天同学们都带来了自己收集的资料,你们愿意把介绍给大家吗?

      生:以四人小组为单位,介绍自己收集的车的名称、特点及用途。

      师:(课件:出示课本中的图)今天,我也带来了一些车,你能说出他们的名称吗?

      生:观察图画,说出自己认识的车辆的名称、特点及用途。(根据学生回答,点击对应车辆图标,出示车辆名称)

      师:你们谁还见过其他什么车?能给同学们介绍一下吗?

      生:向大家介绍图上没有的车的名称及其特点。(有图片、模型的可展示给大家看)

      师:真是一个车的世界!你想知道最早的汽车是什么样吗?(课件:讲述汽车的故事)

      

    (三)巩固练习(加深对文字的印象)

      师:同学们知道的车可真多呀!你们认识它们的名字吗?(课件:出示十种车的名称)

      生:读出车辆名称。

      师:现在,我们来做一个贴车名的游戏,比一比,看哪组贴的又快又准。 小组活动:贴车名。

      

    (四)总结全课(对学生进行交通安全教育)

      师:街上的车那么多,我们在街上行走时应该注意些什么?

      生:过马路要走人行横道。红灯停,绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。

      师:老师这里有一首儿歌,我们一起来看看。(课件:出示儿歌)

      生:拍手读儿歌:安全第一我知道:“嘀嘀嘀,汽车叫,汽车来了我让道。过马路,东西瞧,走路要走人行道。玩耍不上马路跑,安全第一我知道。”

      

    (五)自我点评

      本节课,我认为以下几个方面比较满意:1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元,为了体现开放性,我把课堂教学与学生社会生活紧密联系在一起,课前让孩子们去收集车的资料,在收集资料时,使他们广学生字;上课时,大家在一起进行资料交流,学生兴趣浓厚,积极性高,发言积极,这正是口语训练的良好机会。另外,我把“汽车的故事”做成课件,做为课堂教学的补充与延伸,收到了较好的教学效果。2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时,我始终告诫自己,要摆正教师和学生的位置,让学生成为学习的主人。教学中,给学生充足的时间,让他们去讨论、去交流,在互相交流中学习知识,练习语言。

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