Unit4 B Let's learn教学设计

                           涿鹿县合符小学—— 王玉宏

一、概述

本课时是小学英语PEP教材三年级上册Unit 4 Part B Let’s learn的内容。本课是学生已经掌握了Part A Let’s talk部分句子What’s this? It’s a….和Let’s learn.部分动物单词dog, pig, cat, duck, bear.的基础上，继续学习动物单词bird, tiger ,monkey, elephant, panda.和zoo,句型 What’s that? It’s a….

二、学生特征分析

本课的学习对象是三年级上学期的学生，三年级是学生学习英语的起始阶段，学生对英语充满了好奇和幻想。他们对英语学习很感兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

1.能听，说，认读单词：bird, tiger ,monkey, elephant, panda, zoo.  

   2能听懂，会说句型What’s that? It’s a….

   3.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s that? It’s a….询问并回答动物的名称。

（二）过程与方法目标：

 1.通过动物动画，激发学生的兴趣，来教授动物单词和句型。

 2. 通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型。

 3. 通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。

4. 本节课主要采用了创设真实情境和利用图片教学的方法，同时把去动物园这情境贯穿整节课始终，这样还激发了学生学习英语的兴趣也提高学生课堂的参与度。

（三）情感态度价值观：

  1．培养学生热爱动物，保护动物的意识。激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语的交际能力。

 四、教学重点、难点

重点：1.能听，说，认读单词：bird, tiger ,monkey, elephant, panda, zoo.  

         2、能听懂，会说句型What’s that? It’s a….

难点： that和this的区别，that和this发音 。以及在具体语言情境中灵活运用句型What’s that? It’s a…。

五 、教学策略

本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说等交际法及情境教学法来学习新单词及新句型。

六、教具准备：

 1、教师准备bird, tiger ,monkey, elephant, panda,动物单词卡片和图片。

2、教师准备多媒体课件

七、教学过程：

（一）热身(Warm-up)

Sing a song 。（ 让学生在轻松活泼的氛围中进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。）

（二）复习说（Revision）

Free talk. 复习前面学过的打招呼和日常问候用语，为新课的学习做铺垫。

        A: Hello. Good morning! Good afternoon!                   

B: Hi. Good morning! Good afternoon!

A: What’s your name ?

B: My name is….How are you?

B: I’m fine. Thank you.

A:. What’s this?

B: It’s a dog .

A: What’s this?

B: It’s a  cat.

A: Good bye .

B: Bye.

（三）呈现新课 (Presentation)

（1）创设去动物园的情境。运用动物图片逐一来学习新知。首先出示前面学过的动物图片，师生共同用What’s this? It is a dog.句型复习动物名称dog, cat, duck, pig bear来导入到新的动物单词bird, tiger ,monkey, elephant, panda。

（2）让学生在原有句型What’s this? It is a dog.的基础上，利用图片进一步学习动物单词bird, tiger ,monkey, elephant, panda。

（3）用句旧型what’s this? 引出新的句型What’s that? It’s a…。并用动作来区别that和this.并且加入let’s do 中的内容，学生边做动作边和老师练习句型。

//不错！分层次、有递进，新知与旧知相结合、创设应用情境。

（四）创设情境，进行操练。

（1）创设和学生一起去动物园看动物的情境，边用句型What’s that? It’s a…。进行操练，边引出新句型What colour? It’s green.句型。通过用动物图片，以老师问学生答，学生问老师答及生生互问操练单词和句型，

(2)  生生间去动物园的对话。

A：Hello.

B: Hi.

A: What’s that?

B: It’s a…。 .

A: What colour?     

B: It’s green.

 （五）拓展听读

拓展一：课本中的Story time.学生跟读一遍。练习学生的语言表达能力。

拓展二：课题组提供的资源：Reading3-1 （拓展动物名词 lion, mouse）

拓展三：课题组提供的资源：Reading5-1  (拓展动词rabbit, turtle)

拓展四：课题组提供的资源：Reading6-2  (拓展动词fox ,  wolf)

（六）综合说

(鼓励程度好的学生争取把拓展的2,3,4,中的新单词用到对话中，而其他学生把本节课所学的内容表达熟练就可以。)

继续本课的动物园的情境，生生练说。

A: Hello.                      

B: Hi.

A: How are you?

B: I’m fine. Thank you.

A: what’s that?(What’s this?)

B: It’s a bird.

A: What colour is the bird? (What colour?)

B: It’s blue.

A: Bye!

B: Bye-bye!  .

Pep小学英语三年级上册

Unit 4 We love animals  第四课时

栾庄小学 赵晓芳

一、概述：

   本课是pep英语三年上册Unit 4 We love animals 中的第四课时，本课主要是学生刚学习了三个单元的英语，基础较差，本课主要通过创设情景，让学生学会表示动物的词，继续培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。并能运用所学的单词进行简单的交际。

二、教学目标：

1，知识与技能目标：

  掌握单词表示动物的词，并会运用what’s this?和what’that?这个句型，同时能听指令做出相应的动作。并能运用所学的单词进行简单的交际。

2，过程与方法：

a、通过非网络环境下的教师教读、听录音、教师示范、游戏等形式，掌握短语的正确读音。
b、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握单词。
c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。

d、本节课主要采用了创设真实情景和利用实物教学是方法，这样还激发了学生学习英语的兴趣也提高学生课堂的参与度。

3，情感态度价值观：

通过本课学习来培养学生热爱学习的积极态度。

三、学生特征分析：

本课的学习对象是三年级上学期的学生，他们刚开始学习英语，对英语单词的发音和言语的表达没有基础。但是他们对英语的学习很感兴趣，所以主要是以培养学生学习兴趣为目的，同时让学生掌握一定的单词和句型。

四、教学重、难点：

重点：有关动物词汇的学习,句型What’s this? It’s a duck.

难点：句型What’s this? What’s that?

五、教学策略设计：

本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新单词。

六、教学过程：

1、热身

  a 学生齐说歌谣let’s chant  （39页。用动画播放，活跃课堂氛围，激发学生兴趣。)

  b  Free talk

   A:Hello! xxx .

   B:Hi! Miss Zhao.

   A: What’s this(that)?

   B:It’s a duck.

    A:Bye!

    B:Bye!

(老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用)

2 新授　　

去观看动物演出　

I want to see  animals show .Do you want to go with me?

Great! Let’s go.

　Step1:

　（1）教师利用动物卡片学习句型What’s that? A____? No!It’a ____.并把句子贴到黑板上。同时出示课件。然后进行交际练习。

（师生交际1到2次，给生生交 际3到4次的时间，反馈两次。 ）                         　（2） 教师出示课件教师问What’s that？学生回答　It’a dog.然后教师说出Look! A funny dog！  Cool! I like it.然后学习funny  cool 这两个单词。最后用卡片做替换交际练习。（师生交际，给生生交际，反馈两次。）

1. 播放Let’s talk 部分的动画。

（师生交际，给生生交际，反馈两次。）

Step 2

  let’s play.

  播放动画 ，让学生先模仿在交际练习。

（让学生积极参与，这样可以大大提高学生的学习兴趣。）

3. 拓展听读

  拓展一：Main  scene (36页)

  拓展二：课题组提供的资源(   dialogue 1  51页) 

  拓展三：课题组提供的资源（dialogue 2   52页）

  拓展四：课题组提供的资源（dialogue 3   52页）

  拓展五：课题组提供的资源（dialogue 4    53页）让学生找出学过的表示动物的单词。

4. 综合说

  A:Hello!  xxx .

  B: Hi!  xxx. What’s that?

  A: A  dog?

  B:No,It’s a pig. It’s a black pig.

  A:A funny pig.I like it.

  B: Ｔhank　you ! Bye!

  B: See you!

//两位老师的大体思路是可以的，但教学设计可能需要更加细致，比如环节的过渡，talk的内容等