《四季》第二课时教学设计

矾山学区矾山小学   岳秀梅

教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解内容，了解四季的特点。
3、根据提示，在10分钟内写出几句与四季有关的话。

教学重难点

1、运用“211”模式，通过拓展阅读、写话练习巩固教学成果。

2、激发热爱大自然的情感

• 复习导入

    昨天我们学了一篇文章叫《四季》，我们和文章中的生字宝宝成为好朋友，你们还记得他们吗？

1、课件出示生字词：荷叶   圆圆   秋风    雪人   肚子   冬天。学生开火车读

2、练习说话         对         说         。

大家说的真好，谁还对谁说话了，他们都说了些什么？让我们一起走进《四季》去看看吧。

• 朗读课文，理解内容。

1. 学习第1小节。

课件出示第一小节，指名读。

师：看文中谁对谁说了什么？（草芽对小鸟说我是春天）（课件出示勾画内容）为什么草芽说他是春天呢？（因为春天小草才长出芽。）

师：对，小草发芽了，我们就知道春天来了，你还能从哪些事物知道春天来了？（柳树发芽了、燕子从南方飞回来了、河里的冰融化了、果园里的花开了、冬眠的动物苏醒了……）

师边描述春天的景色边播放春天景色的图片：大家懂得可真多，是啊，春天是万物复苏的季节，河里的冰融化了，岸上的树发芽了，燕子也从南方飞回来了，地里的小野花开了，果园里花团锦簇，多么美丽的春天啊！他们熬过了漫长的冬天，终于见到春天的阳光，他们高兴吗？（高兴）那我们就带着高兴的心情读读这一段。

学生自读，师范读，指名读。

1. 学习2——4小节。

（1）自学2——4小节，照样子勾画出谁对谁或谁说了什么。

（2）学生汇报：荷叶对青蛙说：“我是夏天。”谷穗说：“我是秋天。”雪人说：“我就是冬天。”

（3）课件出示勾画内容，学生订正。

（4）师：夏天的荷叶是什么样的？（圆圆的）（课件出示第2小节）

师描述：春天万物复苏到处充满了生机，到了夏天，烈日炎炎，植物迅速生长，荷塘里，荷叶茂盛，荷花盛开，圆圆的荷叶就像撑开的伞，成了青蛙的游乐场，所以他就自豪地对青蛙说，生齐读“我是夏天。”

指导学生读出荷叶的自豪。

1. 学习第3小节。

送走了热情似火的夏天，又迎来了硕果累累、色彩斑斓的秋天（图片展示）。瞧，地里的谷子熟了，（课件出示谷穗图片）谷穗是什么样的？（弯弯）

师描述：秋天谷子成熟了，颗粒饱满，沉甸甸的，所以弯弯的。瞧，他在向大地鞠躬呢。感谢大地妈妈的养育之恩。

谁能做个鞠躬的动作？学生表演。

学生练习边做动作边读课文。再指名读

1. 学习第四小节。

一转眼冬天到了，下雪了。同学们堆了一个雪人。睢，他多顽皮呀！顽皮是什么意思？谁来学学顽皮的雪人？学生表演读。再指名读。

5、整体读文

6、指导背诵。

（1）、总结四小节的相同点与不同点。

（2）、指导学生背诵。

• 拓展阅读

必读《四季花》、《四季诗》、《四季歌》，有能力的同学再读其它的篇目。

• 练习说话

课件出示图片，学生根据课文形式仿写小诗。

桃花 （     ），他对（    ）说：“我是春天。”

西瓜 （     ），他对（    ）说：“我是夏天。”

（    ）（    ），他对（    ）说：“我是（  ）。”

（    ）（    ），他对（    ）说：“我是（  ）。”

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