《18、称赞》

屏边县玉屏小学民族小学 梁凤媛

   《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”课文是一个有趣的童话，语言优美，对话真诚，进行朗读训练和情感熏陶的范例。文中的小刺猬和小獾正是借助对方真诚的称赞，获得了自信，增长了力量。并且在彼此发自内心的称赞中，小刺猬和小獾也极大地丰富了自己，获得了内心的愉悦。课文与教育、情感熏陶于有趣的童话故事之中，让学生体会相互称赞带来的快乐、自信、成功，从而学会称赞别人，学会欣赏别人。

　教学本课需要80分钟，本篇为第二课时教学设计。

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。

2、学着发现别人身上的优点。

　3、通过自主阅读和说写练习，进一步体会互相称赞的快乐。

1、学生具有强烈的好奇心和求知欲，但随意性较强。

2、学生经过一年的语文学习，掌握了一些学习方法但有待提高。

3、学生具备基本的阅读理解能力，但口头表达不够流畅，书写和阅读速度存在差异。

创设情景，图文结合，读中感悟，进行朗读想象和写话的训练.

1、贴图

2、ppt课件

（一）复习词语，导入新课。

1、游戏《摘苹果》：同学们，看谁来了？小刺猬来了，他采了许多又大又红的苹果，苹果上还有词语呢，你们愿意读一读吗？请同学们齐读这些词语，读对了，小刺猬就把苹果摘下来送给同学们了。这一节课我们继续学习18课称赞（板书并齐读课题）

2、同学们上节课的词语学得很好，读得响亮整齐，坐得又端正，真是爱学习的好孩子！每组奖给一个红苹果。刚才大家听了老师的称赞心情都很高兴！瞧，坐得更正了。

【设计意图：本环节能运用儿童喜欢的游戏方式复习词语，复习了上一节课的学习内容，引出下文；既活泼有趣，又能激发孩子们的学习兴趣。】

（二）学习课文，读中感悟

1、谁来说说课文里谁称赞了谁？教师相机贴小刺猬和小獾的图片。可以用这样的方式来说（出示课件）“课文里小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们互相称赞”）

2、小刺猬是怎样称赞小獾的呢？

（1）第X组同学做得最正了请你们来读一读1-4自然段，其他同学边听边用直线画出小刺猬称赞小獾的话。（读得好听极了，再获得一个红苹果）

（2）指名回答同时出示句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）

（3）小刺猬为什么能够发现小獾做的凳子一个比一个好？（因为他仔细地观察）是的，仔细观察就能发现别人的优点。

（4）小刺猬仔细观察，发现小獾做的凳子一个比一个好，如果说其他东西，还可以说一个比一个怎么样？出示：一个比一个好 一（ ）比一（ ） 苹果、花朵图让学生来说。（同学们说得可真好，尤其是第X组同学，发言最积极了，每次举手的人都是最多的，老师要将给他们一朵还发言的小红花。）

（5）小獾得到了小刺猬的称赞，心情怎样？（很高兴）齐读第4自然段。

5、学习5—10自然段

过渡：听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗？到了傍晚，他还做出了一把椅子，一句称赞的话，竟然让他有了这么大的变化，这是为什么呢？我们还是看看小獾自己是怎么说的吧。

（1）自由读5、6、7自然段，用“ ”画出小獾说的话。

（2）小獾说了些什么？谁能读一读你画的句子？（“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”）什么叫“泄气”？当小獾泄气的时候，小刺猬的称赞让小獾有了什么？自信就是自己相信自己，有了自信的小獾还做出了一把小椅子。板书：有了自信

（3）有了自信的小獾是怎样称赞小刺猬的？请阅读8、9自然段，男生读第8自然段，女生读第9自然段，用“——”线画出小獾称赞小刺猬的话。谁来读一读你画出的句子。

（4）细心的同学们，小獾在接过苹果的时候做了一个动作，你发现了吗？除了闻了闻，我们还可以说......加上你们动作（第X组同学爱动脑，奖给你们一朵爱动脑的小红花）

（5）小刺猬听到小獾的称赞，心情怎样？齐读第10自然段小刺猬说的话。（谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳）

听了小獾的称赞，小刺猬也高兴极了。因为这称赞把他一天的疲劳怎么样了？板书：消除疲劳

　 6、指板书总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。

7、朗读全文：让我们分角色朗读课文，再次感受称赞的神奇（女同学读小獾说的话，男同学读小刺猬说的话，老师来读旁白。）

【设计意图：本环节，紧紧围绕文章的重难点设计教学，运用各种教学策略进行语言文字的训练，激发学生的兴趣。相机引导学生理解“泄气”及积累“闻了闻”式的短语，并应用多种教学资源拓展学生的思维。】

（三）拓展阅读、进行思维训练

1、过渡：在阅读课本的资料城里有好几个和称赞相关的小故事，让我们去读读，继续感受称赞的神奇。课件出示阅读建议

2、学生进入资料城自主阅读。（第X组同学读书最专心，获得一朵专心读书的小红花）

【设计意图：拓展阅读深化本课的主题，拓展学生的思维，让学生继续感受称赞的神奇。】

（四）创新写话，学会称赞。

每个人都有自己的优点，只要我们细心观察就能发现。写几句话或一段话，称赞你身边的人，如邻居家的小孩、朋友、同学等等。

【设计意图：本环节写话的要求设计简洁，符合学生的理解认知水平。】

　 结束语：同学们，今天我们学了《称赞》，了解了称赞的神奇魅力，学会称赞自己，学会称赞身边的人，你会发现生活会变得更美好！回去后，把这个故事讲给爸爸妈妈听。

18《称赞》课件.ppt

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