《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，是一篇很有趣的童话故事。本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人的欣赏和认可，这是人的正常需要。称赞使我们懂得要学会欣赏别人，称赞别人。从课文内容看出，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此学生会的不教，突出生字教学的重点。体现“以学定教、顺学而导。”

学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。”因此，教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。培养学生在阅读中随文识字的能力。

1、认识“刺、猬、板、凳、粗、糙、但、傍、椅、瞧、留”等10个生字。会认读生字组成的词语。 2、会写“采、背、板、椅、但、消、傍、清”等8个字。　　3、通过学习课文内容体会相互称赞带来的快乐。　　4、学着发现别人身上的优点，并试着运用到生活中去。

学习生字词，让学生用一定的方法自主识字、写字。体会相互称赞带来的快乐。　　

抓住重点句子品读、体验，感悟小刺猬和小獾之间的真情。教学资源：　

多媒体课件、生字卡片。　

一、 谈话导入：

 1、 同学们你们知道它是谁吗？（出示刺猬图片）谁来正确的读一读。（读准“猬”让学生知道的读音是四声但是在“刺猬”一词中读轻声。）他又是谁呢？（出示小獾图片）。指名读。学习生字（刺、猬、獾、）

2、 今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题 18 《称赞》 。（指名读、齐读）什么叫“称赞”？ （表扬、赞扬、夸奖、）你得到过谁的称赞？心里感觉怎样？今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢？

二、初读课文，自学生字词

1、用自己喜欢的方式自由读文，想一想：课文讲了谁称赞谁？）

2、标出自然段，圈画生字。

3、结合拼音认读生字。

4、结合字形结构特点比较认识生字：采、背、都是上下结构。（结合语言环境认识“背”是多音字）

5、自主识字：可让学生结合已有的识字方法识字： “板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、旁”等字识记字形。　

　6、去掉拼音结合生词认读生字刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子　留下　瞧一瞧　.

　7、学生分段朗读，其他同学点评，主要方向为读准字音，读通句子。

三、写字指导　

　1、写正确。　

　采字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连，“背”字下面的月字底撇变成竖。　

　2、写美观。　　“采”字最后两笔要对称、舒展，“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。

   3、学生仿写

四、拓展阅读

阅读材料第10页：1.赞美是什么 2.小刺猬和小獾 3.懂事的孩子

五、写话训练