• 《 Unit 5 Let’s eat 》—Part A Let’s Learn 教学设计

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    • 《 Unit 5 Let's eat 》——Part A Let's Learn 教学设计马军庄武家沟镇寄宿学校 -- 赵秀丽

                                      三年级英语      

    • 【概 述】

    PEP小学英语三年级上册本单元共需六个课时,本节课内容为第一课时,本课的学习,本部分主要学习认读juice,egg,milk,bread 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型,以加深学生对I’m hungry, Have some…语用功能的理解。 能够比较中西方早餐的异同,了解中西方餐具和菜谱的不同。

    • 【设计理念】

    在跨越式为指导下, 以语言运用为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

    • 【教学目标】
    • 1

    知识目标:

    (1)听,说,认读. juice,egg,milk,bread.

    (2)听,说,运用句型I am hungry .Have some ….在情境中自由交流。

    (3)能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

    2能力目标

    (1)能听,说,认读juice,egg,milk,bread.。     

      (2)能听,说,运用句型I am hungry .Have some …。
    (3)通过课件,图片为学生创设真实的情景,培养学生在实际中的综合口语表达及语言迁移运用能力.

    (4)能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

     

    3 情感目标

    通过谈论食物,能够比较中西方早餐的异同,了解中西方菜谱的不同。

    //有文化的渗透,很好。

    • 【学情分析】

    本年级的学生是三年级的孩子,年龄为8或9岁,学生活泼喜欢模仿,但是孩子们年龄小,好动,注意力还是不能长时间的集中,但他们胆量很大,敢说敢做,善于表现自己。 

    //从规范教学设计的角度看,学情分析一定要放在教学目标和教学重难点前边,因为教学目标和重难点一定是基于学习者特征的。建议从概述、学习者特征分析、教学目标、教学重难点、教学策略、资源、教学过程、教学反思等方面规范撰写 

    • 【教学重、难点】

    1教学重点

    (1).能熟练听,说,认读juice,egg,milk,bread. 

     (2)能运用所学句型在情境中自由交流。

    2教学难点

    在运用句型:Have some…时注意可数名词和不可数名词的用法。

    • 【教学策略】

    由于三年级学生读与说的能力相对较弱,所以在教学过程中采用语言交际的教学策略,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式,激发学生学习积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力。

    • 【教具准备】

      1.多媒体课件一套。

    2.单词卡片

    3.人物头饰。

    4. 和本节课有关的食物。

    5. 跨越式课题组提供的拓展资源。

    6. 奖励学生的小粘贴

    //准备非常丰富,值得肯定。

    • 【教学过程】

     

    (一)创设情景,综合复习

    Warm-up/Revision  5分

    1,复习:3分

    支架如下:

     T: Hello!.../Good afternoon!

      S: Hi!.../Good afternoon!

      T: How are you?

      S: I am fine, Thank you .How are you?

      T: Very well, thanks.

      T: Goodbye!

      S: Bye!

    [设计意图:此处的复习,一是实现对以前学习内容的灵活运用,拉近师生间的距离;二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。]

    2, Sing a song. 2分
     教师播放第四单元单元歌曲《Old MacDonald

    [设计意图:让学生唱熟悉的歌曲,既能激发学生的兴趣,又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。]

     

    (二)听读新知,初步感知

    Presentation  18

    1.教师设计一个情景,播放超市图片,教师假设买了好多东西,给学生展示食物,利用实物教授单词。

    //创设了情境,不错,符合英语情境教学的意识。

     

    具体操作如下:

    T: Yesterday, I went to the supermarket. I bought many things.  I have some food in     my basket, Let’s have a look, what is in it?

    S:….. 学生说出不同的答案来。

        T: OK,I will put out them. Look, some bread.

    //在拿出bread的同时可添加个问句:whats this?借此复习旧句型

     

        Now, read it:  bread  ,  bread , eat some bread.

        教学其他食物单词均以这种方式呈现。

        教师把食物单词卡片贴到黑板上,并板书单词。

    [设计意图:利用实物教学使抽象知识变具体,更利于学生理解和掌握]

    2. 教师这时创设出一种情景,利用头饰,动作,和表情引出句子:I am hungry, Have some…然后叫一个学生上来和教师角色表演课文对话。然后小组对话。

    (三)情景交际,巩固新知

    1.真实的食物情景下展开两两对话,支架如下:

         S1: Hello!...

         S2: Hi!...

         S1: I am hungry.

         S2: Have /drink /eat some…

    S1: Thank you!

    S2: Goodbye!

    S1: Bye!

         两人一组练习展示。

    [设计意图:利用真实的情景,把学到的知识活用到言语交际中,从而实现跨越式要求]

    2.拍卡片游戏:教师说出一种食物让其他学生来拍,拍的又快又对就获胜。

    {设计意图:让学生在轻松快乐中学习与巩固单词}

    3.教师播放幻灯片,再次打开书认读食物单词:bread, egg milk…

    //以上三个活动均是为学习单词服务的,建议用不同的句型复习三个单词,贯彻到活动中,如可用whats this do you like……?what do you see?等,一定要谨记,游戏绝对不能局限于形式,要通过游戏巩固单词

     

    4.Let’s do教师和学生一起做动作做两次,然后小组练习最后教师说学生做

     

    (四):拓展听读,整体感知

    Extending reading  10

    1. 播放歌曲《Let’s have a picnic today
    2. 播放跨越课题组提供的拓展材料(P72 dialogue 7
    3. 播放小故事。

     

     

     [设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文,大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中

    体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息,在交流中进一步学习拓展句型。]

    (五) 整体运用,灵活表达

    Cooperation and making dialogues  5

           

     

    支架如下:

    S1: Hello!.../Good afternoon!

      S2: Hi!.../Good afternoon!

      S1: How are you?

      S2: I am fine, Thank you .How are you?

      S1: Very well, thanks.

      S1: I am hungry.

      S2: Have some eggs/milk…

      S1: Thank you!

      S1: Goodbye!

      S2: Bye!                           

    //综合交际环节可以再丰富下,可以再多卷入些句子和可用单词,让学生有的说

                

    [设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用,同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会,在老师的示范和引导下进行对话,培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求,又能实现语言的迁移运用。]

     

    (六): Summary 1分

    What did you learn?

    [设计意图:总结本课学习的内容,使学生产生成就感,激发学习英语的兴趣。]

     

    (七): Homework 1分

     

    1. Listen to and repeat

    Lets learn” and “ Let’s do”.

    2.Copy the words five times: juice, egg, milk, bread.

    3.Get more information about food and drink.

     

     [设计意图:复习巩固本课所学内容。]

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