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Unit 4:We love animals  第一课时教学设计

一．概述：

本课是人教版三年级上册Unit4 We love animals.的第一课时，本课包括Let’s talk 和 Let’s play两部分的内容。Let’s talk 部分主要学习单词：duck,dog,bear.句子：What’s this? It’s a …来描述动物。Let’s play 部分主要练习句型 What’s this? It’s a …为以后的学习打基础。本课以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、新旧相结合。教师创设情境，并通过模仿及表演中，边学边玩。让学生在课堂中有话可说并且乐说，爱说。并将说话延伸到课外。

二．教学目标

教学目标：

1.能听懂，会说单词：duck,dog,bear,及句子What’s this ? It’s  a ….

2.能够运用句型描述动物。

3. 通过师生对话、自主说、两两对话等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

4.拓展词汇：cat.like.

5.拓展句型：I have a dog.

            I like duck….

情感目标：爱护小动物，保护小动物。

三．学情分析

1.三年级学生通过两个月的学习，接触英语，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。

2.学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。

四．教学策略

1.将重难点放到句子及对话中。

2..师生示范策略：教师通过和1—3个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。

3.歌曲激趣策略：通过chant 和sing a song ，等，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant ，flash等来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

五．资源准备

1.动物头饰

2.本课教材和跨越式英语教材。

3.教学环境：多媒体•幻灯片。

六．教学过程

（一）创设情境，综合复习。

1. Free talk ：1.师生互相认识，熟悉。

2.师生对话：T;Hello.I’m Candy.Nice to meet you .What’s your name?

          S:My name is ..

          T:How are you ?

          S:I’m fine .Thank you.

3.综合复习说：

生生交际：

支架1：A:Hello.      
       B:Hi.

A: I’m…. What’s your name

B:My name’s….

A:How  are you?

B:I’m fine,thank you.

A:Nice to meet you.

B:Nice to meet you too.

A:Goodbye.

B:Bye.

设计意图：复习旧知，在真实的对话中复习，唤起学生学习新知的欲望。。

4.Listen and sing a song . 《 Old MacDonald Had a Farm》

设计意图：创造轻松愉快的学习氛围，情境导入本课的学习。

3. talking

T: Boys and girls you are so terrific. Let's go to the zoo. OK ?

Ss: OK!

T: There are many animals in the zoo.(出示动物园的图片)

 T: Do you like animals ?

Ss: Yes.

T: Look,Which animals can you see?

Ss: I can see ---

设计意图：既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺垫。

（二）听读认知，初步感知

主情境：Go to the zoo,have a look.

1.通过拓展资料中的动画，引发学生兴趣，同时呈现句型：What’s this?

2. Learn the word:“ I have many animals.”It’s … .

T: Come on, children .（指着动物的                                     的图片PPT） Look at this . What’s this ? It’s a duck.

T: Yes, it’s a duck . (观看幻灯片)

T: I have a duck. I have another animal.(观看幻灯片，呈现三个单词：duck,dog,bear)

（三）情景交际，巩固新知。

1.呈现单词，放入I’m bear. My mame’ dog.旧句型中。

生生交际：

支架2：A:Hi.      
B:Hello.

        A:I’m bear.

          What’s your name?

        B:My name’s duck.

        A:Goodbye.

        B:Bye.

师生对话，生生对话，展示。

设计意图；通过对话，把单词呈现在句子中，并且融合第一单元的单词和句子。.

2.:act and do. (请学生表演动物)—

并练习句型：A:Hi,dog.This is duck.
B:Good afternoon,duck.
C:Good afternoon.
   Nice to meet you.
B:Nice to meet you , too.

设计意图：（通过真实的情景，让学生巩固单词，并复习了旧的句子）

3. Play a game .Guess. Who will come?

 Look at this picture. What’s this ?(PPT听声音猜动物,并呈现句子（What’s this?  It’s a ….）

通过师生Ask and answer,来学习句子。What’s this?  It’s a ….

T: Yes, it’s so lovely .

 T: now ,make a dialogue with your paerner.Ok?

 S:  Ok.

生生交际：

支架3： A:Hello.
        B:Hi.

•  A:What’s this ?
•  B: It’s a duck/dog.
•     What’s this ?
•  A: It’s a bear/cat.
•  B: Goodbye.
•  A: Bye.

（在语境中巩固句子What’s this？It’s a… 和单词）

4.Let’s chant 。(巩固新知)

What’s this? It’s a duck.

What’s this? It’s a dog.

What’s this? It’s a bear.

What’s this? It’s a cat.

 duck, duck, it’s a duck.

dog, dog, it’s a dog.

bear,bear,it’s a bear.

cat.,cat,it’s a cat.

（四）拓展听读，整体感知。

1.Let’s chant.

I have a pencile. Me too.

  I have a book. Me too.

I have a bag. Me too.

设计意图：（通过复习旧知，把新单词融合到旧句型I have a ….中，来整体感知并言语交际)

生生对话：

支架4：A:Good afternoon.

B:Good afternoon.

 A:What’s this ?

 B:It’s a dog.

       A:I have a dog.

 B:Me too.

 B:I have a duck.

    A: Me too.

并师生对话，生生对话。练习句子单词。

2.播放拓展听读内容:（dialogue2,dialogue3，rhythm歌曲，让学生整体感知句子：I like…）

反馈方式：dialogue2,跟读。Dialogue3,跟读。并填空。歌曲，跟唱。

I like ____.~~~

I like ____.~~~

I like_____.~~~

I like ____.~~~

设计意图：通过听拓展材料，进一步加深动物的学习。同时也展现新的拓展句型：I like…

. Let’s chant .

Let’s chant

• I like ducks.~~~
• I like dogs.~~~
• I like cats.~~~
• I like bears.~~~

设计意图：通过韵律较强的chant，既复习巩固了新知，同时又调动了学生的学习积极性。

5. 生生交际：     

支架5：

A:What’s this ?
B:It’s a cat.
A:I like cat.
B:What’s this?
A:It’s a bear.
B:I like bear.

（1）model    (2) pair work    （3）show

设计意图：既将句型What’s this?练习了…，同时又拓展了学生的口语表达能力I like….

设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的对话，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。较有针对性。学生的听读能力也得到了很好的锻炼。

（五）整体运用，灵活表达。

1.听拓展材料：dialogue 1;

2.生生对话：

• 支架6：
• A:Hi .
• B:Hello.
• A:Nice to meet you.
• B:Nice to meet you too.
• A:What’s this ?
• B:It’s a duck/dog/bear.
• A:I like dog.
• B:Me too.
• A: Goodbye.
• B:Bye.

设计意图：PPT出示一些关键的句型，帮助学生构建知识体系，以便更准确的进行表达。鼓励学生新旧知识结合，综合运用所学的语言。

Homework : (画一副你喜欢的小动物的图画并写一些今天学的句子）

Animals are our friends.

We should love animals.

So,draw a picture of your favourite animal.

And write something about it.

 Introduce your favourite animal to your parents or your classmate in English.

设计意图：将本课的语言运用延伸到课外。