春天的手

《春天的手》是一首富有儿童情趣的儿歌，学生喜欢读，读起来也朗朗上口，然而这课的生字却非常多，要求会认的字有14个，要求会写的字有4个，而这些会认会写的字中，其中还有些对一年级小朋友来说不是常用字，如：“抚摸”、“掠”、“拂”。

1、会认15个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。
2、感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。
3、使学生体会并学习边读边想象的阅读方法；学习有感情地朗读诗歌。
 

       把握本课的生字及生词，领会课文的语言美、意义美。
 

　　能自主的找到生字在田字格中的位置，进行书写，把握字的间架结构。
 

       录音机、生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花。

　　掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文
　

　　能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构
　　

　　生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花
　　

一、导入

　　　　教师：同学们，大家知道现在是什么季节吗？（春天）度过了寒冷的冬季，我们迎来了阳光明媚的春天，能说说，你眼中的春天是什么样子的吗？
　

二、新授

　　　　教师出示课文《春天的手》，范读课文
　　1、学习新字
　　　　教师出示课文中的生字
　　　　春温暖轻柔抚模传拍肩膀泼健壮
　　　　学生自己在书上找到这些生字画出来，根据拼音读一读。
　　　　有谁想当一位小师领大家拼读一下生字，每组请一名学生领大家读生字，最后自己在小组中进行巩固。
　　　　学生用手盖住拼音，检查一下自己记住了多少。请一到两名学生领大家读一读生字。说说自己用什么方法记住的哪一个字？
　　　　应用同学的方法来进行巩固，小组中读的好的学生可以领大家读一读。同学之间出卡片看看自己记住了多少。
　　　　教师应用各种方法检查学生的记忆情况。
　　　　你可以用这些生字中的哪一个来说一句话？
　　2、组词练习
　　　　这些生字可以和课文中的什么字组成词语？
　　　　学生在小组中找找，画出来，互相读一读生词。读的时候注意用手指着每一个字来读。
　　　　根据学生找到的词，教师出示在黑板上：
　　　　春天温暖轻柔抚摸传来拍手肩膀活泼健壮
　　　　每组选出一名读的较好的学生领大家读一读。在组内进行巩固，教师检查学生的记忆情况。抽卡片读生词。
　　　　除了这些词语，你还可以用这些字的哪一个来组词？谁可以用这些词语中的什么来说一句话？
　　　　用自己学过或认识的生字和这些字拼成词，现在小组中进行，拼给大家听，然后上来拼，并读出拼出的词语。应用自己拼的词语说一句话。
　　3、学生以小组读、齐读、指名读来巩固课文
　　　（1）儿歌分了几段写的春天的手？（5段）
　　　（2）在儿歌中怎样写的春天的手的？
　　　（3）课文中写的春天的手抚摸着大地是什么意思？春天真的有手吗？，它是怎样的抚摸大地的？谁可以来表演一下？
　　　（4）春天的手掠过小河，小河怎样？小河是怎样唱歌的？你听过小合唱歌吗？
　　　（5）春天是万物复苏的季节，一切充满了生气，想一想，人们是怎样的心情？你应该怎样来读课文才可以读出人们喜悦的心情？
　　　（6）在课文中调处几个带提手旁的生字，读一读，模仿一下他们的动作。
　　　　　学生在小组中有感情的朗读课文。教师检查一下学生学习的情况。学生可以一边表演一边来读，有背过的学生可以来背诵一下
　　

三、拓展

　　　　春天除了课文中写的景色，你可以说说还有什么变化吗？
　　

四、小结