请在这里输入段落内容...

15、玩出了名堂

教材分析：

   　这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

教学目标

知识：会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

能力：朗读能力、默读能力、理解能力。

情感：解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

教学重、难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

教学准备：学生：1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。

2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

教师：①人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册教材

② 教学课件③vclass平台

学习者特征分析

    ① 学生在课堂上能自觉学习，有较好的学习习惯。

    ② 有较强的阅读理解能力，也有较强的朗读能力，能够轻松完成基于课文的学习任务。

    ③ 能独立思考问题，能运用个性的学习方法进行自主探究学习，有较强的自学能力。

    ④ 已建立起较好的合作学习习惯，也初步形成了针对不同学习内容的合作学习的具体步骤和方法。

教学策略

    互动、合作、探究。

第一课时

教学目标：

1、会认写2个生字。

2、学习借助注释理解诗意，体会诗人的感情。

3、理出学习古诗的方法。

4阅读有关读物，感悟“借景抒情”的方法。、

5、让学生写出自己思念亲人的感受。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，质疑导入

１．同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？

２．今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？学生质疑，可能会提出以下问题：

(1)是谁玩出了名堂？

(2)他喜欢玩什么？

(3)他是怎么玩的？

(4)玩出了什么名堂？

二、由疑而入，整体感知

１．学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

（１）请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

（２）同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

２．学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

三、逐段朗读，探究发现

１．学习第一自然段。

（１）读一读。指名读、齐读这一段。

（２）议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。

（３）语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

２．学习第二、三自然段。

（１）读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

（２）说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？

（３）想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。

（４）联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？

（５）带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。

四、指导写字

１．出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

２．小组内交流各自识记生字的方法。

３．同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

４．学生写字。

五、课后作业　

抄写词语表中列出的本课的词语。

五、拓展阅读：

进入vclass平台的《识字通》阅读《读一读》中的三篇短文和《资料

城》中的。

六、打写练习：

     将我们学过的生词编写一段有序话。

板书设计：15  玩出了名堂

近义词：清闲—悠闲       镜片  定时  细微  随意  玩具

阅读—阅览 拜访—访问    放大镜  挤来挤去  微生物

反义词：                 多音字：

浪费—节俭 简单—复杂      kān（看守）    tiáo （调节）

                         看            调

                           kàn （看见）    diào （调动）

第二课时

一、复习回顾

１．复习上堂课学的生字新词。

２．说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。

二、逐段朗读、探究发现

１．学习第四自然段。

（１）语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？

（２）读一读。

◆这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一、二组读第一、二、三、四句，第三、四组读第三、四句，第五、六组读第五至八句。

◆再指名三位同学分读这一自然段。

（３）读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？

（４）交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。

（５）读到这里，你想对列文虎克说些什么？

（６）带着敬佩的情感自由朗读这一段。

２．学习第五自然段。

（１）读一读。指名读、齐读这一段。

（２）说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。

（３）有感情地朗读这一自然段。

三、总结回顾

１．师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？

四、拓展延伸

五、拓展阅读：

进入vclass平台的《识字通》阅读《读一读》中的三篇短文和《资料

城》中的。

六、打写练习：

小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。

板书设计：

15  玩出了名堂

          　　　 一边……一边……

         　　　   两片放在一起                  兴趣

  列文虎克                大名堂　　 动脑

            　　　制作显微镜                    动手

           　　　 发现了微生物