课    题

8和9的认识

备课时间

2012年10月

上课时间

课时

1

课型

新授

教学内容分析

这部分内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学阶段数学教学中占有非常重要的地位。教材在编排上比6、7的要求略高一些。

学习者特征分析

6-10的认识和加减法，学生在学前教育中已经有了基础，掌握6-10各数的书写和各数的组成，以及6-10的加减法，学生不会觉得太困难。

教学目标

1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成

2、培养学生对学习数学的兴趣

教学重点及难点

1. 正确读写8和9。

教学策略

情境演示法，自主探究法。物、数结合

教学资源

课件、生备学具，点子图

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

一、引入

出示图：你从图上看到了什么？

小组互相说说？然后派代表汇报

图上有哪些东西是8个？

有哪些东西可以用9来表示？

今天我们就来认识8和9

板书课题：8和9的认识

小组互相说说，然后派代表汇报

借助数图中物体个数初步认识8和9.

探究新知

二、新授

1、动手操作

这幅图上的点子表示8

你能拿出表示8的学具吗？

请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

那8个再拨上1个是几？

师出示计数器演示7加1等于8

请你拿出表示9的学具并摆一个图形

师出示点子图9

2、出示尺子图

8在谁的后面？7的前面是几？

9的前面是几？7的后面是几？

3、看看点子图，比一比谁多谁少？

比较大小

4、基序数

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

学生动手摆

学生动手摆

学生交流，练习。

借助计数器和尺子等帮助学生掌握8和9的序数及大小。

比较中加以区分

巩固应用

三、练习

P54数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？

四、8和9的写法

写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？

上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

规范数字的书写，养成认真书写的习惯。

布置作业

1. 练习书写8和9。

2、练习十一1、2

板书设计：                8和9的认识

7<8  8<9  7<9    （田字格中书写8和9 ）

8>7  9>8  9>7

教学反思