PEP小学英语四年级上册Unit4 My Home本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是学习词汇：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen和句型This is my home。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

1．能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen五个单词。

2．能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

3．能用Look! This is my home. You can see….等简单的句子介绍自己的家有哪些房间。

4．通过“介绍自己的家”，从而更加热爱自己的家及家人。

1．词汇：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

2．句型：This is my home.

1．教学重点：能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

2．教学难点：正确朗读单词bedroom, kitchen, bathroom。

教师准备PPT、本课录音和视频、、图片等。

教学过程：

1．播放本单元歌曲《My bedroom》。

2．复习说：教师出示教室图片，引导学生说句型。

T: Look! This is our classroom. I can see a board ...

练习说句型：Look! This is our ... ,I can see ....描述教室。

【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础, 为本节课运用This is my home. You can see ....这一句型作铺垫】

1．教学study

T（作翻书状）: I like reading very much. I like books. Look! There are many books on the shelf. There is a lamp on the desk. Guess! What’s this?

教学单词study。

教师边做动作边说：Go to the study. Read a book.

T: We should read more books, because reading can make us more knowledgeable. Yes?

2．教学kitchen

T（作饥饿状）: I feel a little hungry, I want to go to my kitchen to have a snack.

出示并教读单词kitchen，

教师边做动作边说：Go to the kitchen. Have a snack.

3．教学living room

T（: Do you like watching TV?

T: Look! I have a new TV in my living room.

出示单词living room。教读

教师边做动作边说： Go to the living room. Watch TV.

4．教学bathroom

教师做出劳累的样子，然后做洗澡的动作。

T: You may feel a little tired now. So you can go to the bathroom to take a shower. Relax yourself.

教学单词bathroom。

教师边说边做动作：Go to the bathroom, take a shower.

5．教学bedroom

T（作睡觉状）: After taking a shower, I want to sleep. So I go to my bedroom.，引出并教学新词bedroom。

教师边说边做动作：Go to the bedroom. Have a sleep.

边说边做动作Go to the bedroom. Have a sleep.

6．播放视频，让学生学说单词，纠正错误读音。

【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】

7．Let’s do

①教师播放视频，让学生整体感知。

②播放动画，让学生边说边做。

【设计意图： 让学生在有节奏的歌谣中感受语言，并能在做中学、在唱中学、在玩中学。】

8．俩俩说;创设情境例如你们刚刚搬到新家，你的好朋友到你家来做客，你向他介绍一下你的新家吧！支架如下：

A:This is my new home.

B: Oh, so nice！

A: Really?

B: May I have a look?

A: Sure！

B: How many rooms do you have ?

A: 5

B: What’this?

A：This is study…

B: Wow, How nice!

A: Thank you! I like them very much.

B: Let’s watch TV

A: Good idea!

第一篇 Let’s check(让学生听和本课相关的句子巩固所学的单词

第二篇：（拓展句子：Is this your…?)

Question1    How many girls can you see? Who are they?

Question2    Where is the cat?

第三篇：探究式听读。

内容在PPT上展示。

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后进一步学习拓展句型。】

支架如下：

A: This is my new home.

B: Oh, How nice! May I have a look?

A: Sure!

B: How many rooms do you have?

A: …

B: Is this your study?

A: Yes, this is my study.

B: Where is your bedroom?

A: Oh ,It’s here.

B: I like it very much.

A: Thank you

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

East or west, home is the best.

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】  

1. Design a home you like best.

(设计一个自己最喜欢的家）

2. Tell your friends about your home.

（把你的家介绍给你的朋友）

板书设计：

Unit 4 My Home

Study bathroom bedroom

livingroom　　kitchen

教学反思：