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《四季》教学设计(第二课时)
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《四季》教学设计(第二课时)
//请黄老师加入教材分析、学情分析、重难点、教学策略等板块。
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教学目标:
1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,学会表达。
//另外在情感目标上让学生产生对大自然的喜爱之情。
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教学过程:
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情景创设,歌曲导入
《春天在哪里》
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品读课文
- 我会读词语:春夏秋冬、草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、就是、雪人、鞠着躬、大肚子。
//请黄老师具体写出复习读的方法。
- 出示春夏秋冬的图片,你喜欢哪个季节?
//并且说出为什么喜欢?你喜欢这个季节的什么景物或事物,为后面的拓展说打基础。
- 读你喜欢的季节的对话,读得美,并想想为什么喜欢这一节对话?
//建议黄老师能让学生读后进行同坐的交流,再向全班进行展示。
- 随机分析四节对话,并让孩子说说春夏秋冬还有什么事物,可能还有什么对话?
//此处建议黄老师用师范读、同坐两两读、做动作读等方式进行朗读课文的训练。
- 全班齐读课文,巩固。
//建议黄老师能让学生边做动作边读,最好能够背诵。
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拓展阅读
你还想不想知道四季的美丽,那赶紧看看资料城的资料吧。读后说说你从文中知道了什么?
//最好列出拓展阅读材料的篇目,出示的阅读材料时要注意层次性。
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确定主题,网络留言或进行口语表达
我喜欢( ),因为( )有( ),能( )。
( )多美啊!
//写话或说话的题目跟课文有关联的延伸,不如改为“西瓜甜甜,他对小朋友说,‘我是夏天’”这样的句子。
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