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白芒小学陆丹Unit 4 Ican sing
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Unit 4 Ican sing
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【教学内容】
I can sing是上海教育出版社义务教育教科书英语一年级上册unit4的教学内容。第一课时学生已初步熟悉课文,学习了单词。在本节课的学习中,学生主要学习用"what can you do?""I can..."。本节课以培养学生的言语交际能力为目标,根据一年级学生活泼好动的特点,设计了自我介绍、唱歌、游戏、听读、编对话等他们喜欢的教学活动,使课堂教学兴趣盎然。另外,教师为学生创设了大量适合学生学习水平的听说语境,很好地培养了学生的言语交际能力。
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【教学目标】
知识目标:
New patterns: what can you do….
能力目标:
- 通过图片等创设情境,鼓励学生进行口语表达 ,学会使用I can...表达自己
- 借助视频资源,培养学生自主学习的能力。
3.通过师生对话、自主说、两两对话、小组活动等形式,培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
情感目标:
1. 通过学习提高学生对自我的认知
2.通过自主阅读网络资源,养成独立思考、自主学习的学习习惯。
3.两两交流中培养孩子们的合作意识和协作精神。
\\教学目标的主体是学生,我们可以参照标准的教学目标编写方法来进行编写。
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【学情分析】
本节课的教学对象是小学一年级的学生,英语几近零基础。缺乏独立思考能力,受外界影响较大,自控能力差;他们喜欢听觉和视觉等多种刺激同时存在的学习;需要外界的鼓励和安慰,特别是得到老师和同学的赞许。他们很好动,喜欢约束较少的学习环境;好奇心强,属于冲动型学习者。
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【重难点】
重难点:what can you do?
I can...
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【资源准备】
1.义务教育教科书 英语一年级上册 unit4
2. ppt
3. Multimedia-
【教学策略】
1.本节课的主题是学习用简单的问答互动来表达自己的能力,教师提出任务,让学生带着任务去学习,让学生成为学习的主人,增强了他们学习的信心。
2. 根据主题内容,教师收集了相关的阅读材料让学生进行拓展听读,让学生自主听读和交际应用,进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。
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【教学过程】
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Step1儿歌激趣,游戏巩固
I can draw. I can draw.
I can draw a flower.
I can draw. I can draw.
I can draw a flower.
I can draw. I can draw.
I can draw a house.
I can draw. I can draw.
I can draw a house.
let’s review:
show the card "sing" and say "sing sing ,I can sing"
......//此处可以加入动作,让学生做着动作记动作单词,为后面的拓展做准备。
Introduce yourself
T: good morning. I'm Miss Lu.
I can read. I can sing.
Nice to see you.
Bye bye.
S: good morning. I'm...,i can ... .....
S-S (introduce yourself to your partner)
Check two pairs
//此处儿歌导入的方式很好,激发学生学习英语的兴趣,同时为下个环节的学生pair work的内容做好铺垫。
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Step2授新知
1.感知
T: Now ,let's listen.听课文内容"ask and answer"部分
2.情景交际,巩固新知
T: what can you do?(show the pictures on the board)
Ss: I can sing.
T:what can you do?
Ss:I can dance.
....
3. let's chant
What, what, what can you do?(group one and two)
Read, read, I can read.(group three and four)
Draw, draw, I can draw.
What, what, what can you do?(group one and two)
Dance, dance, I can dance.
Sing, sing, I can sing.
What, what, what can you do?(group one and two)
I can read. I can draw.(group three and four)
I can dance. I can sing.
(two times,the second time group work :ask and answer)
//这种应用方式很适合学生年龄特点,既有节奏又有趣味,很好。
4. Practice
T-S:T:Hello,Alice.
S:Hello,Miss Lu.
T:what can you do?
S:I can dance.what can you do?
T:I can sing. Byebye.
S:Goodbye.
S-S:two two parters.
Check two pairs.
//比新授部分有拓展,既巩固了本课内容,又联系了旧知,很有层次性。
//本课的新授内容相对简单,教师可以适当增加拓展的单词和句型以扩大课堂容量。
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Step3listenandreadmore
//建议陆老师列出必读篇目和选读篇目。
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Step4编儿歌,唱儿歌结束
1. Let's chant:what can you do?
2.
pencil
book
bag
face
rubber
mouth
peach
pear
改编儿歌
I can draw. I can draw.
I can draw a flower.pencil
I can draw. I can draw.
I can draw a flower.
I can draw. I can draw.
I can draw a house.
I can draw. I can draw.
I can draw a house.
//此处陆老师是想让学生draw不同的物品吧?
//跨越式强调大输入大输出,建议陆老师再让学生加入不同的动词,虽然编儿歌有加入复习的单词,但是本课主要目标是I can do,故可以在做动作的基础上加入新的动作。
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Step5homework
- Listen and read Page 17.
- Try to find out what your parents can do.
板书:
sing
.
dance
draw
read
I can....
What can you do?
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- draw.
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