• 白芒小学陆丹Unit 4 Ican sing

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    • Unit 4 Ican sing
    • 【教学内容】

    I can sing是上海教育出版社义务教育教科书英语一年级上册unit4的教学内容。第一课时学生已初步熟悉课文,学习了单词。在本节课的学习中,学生主要学习用"what can you do?""I can..."。本节课以培养学生的言语交际能力为目标,根据一年级学生活泼好动的特点,设计了自我介绍、唱歌、游戏、听读、编对话等他们喜欢的教学活动,使课堂教学兴趣盎然。另外,教师为学生创设了大量适合学生学习水平的听说语境,很好地培养了学生的言语交际能力。
     

    • 【教学目标】

    知识目标:

    New patterns: what can you do….
               

    能力目标:

    1. 通过图片等创设情境,鼓励学生进行口语表达 ,学会使用I can...表达自己
    2. 借助视频资源,培养学生自主学习的能力。

    3.通过师生对话、自主说、两两对话、小组活动等形式,培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

    情感目标:

    1. 通过学习提高学生对自我的认知

    2.通过自主阅读网络资源,养成独立思考、自主学习的学习习惯。

    3.两两交流中培养孩子们的合作意识和协作精神。

    \\教学目标的主体是学生,我们可以参照标准的教学目标编写方法来进行编写。

    • 【学情分析】

    本节课的教学对象是小学一年级的学生,英语几近零基础。缺乏独立思考能力,受外界影响较大,自控能力差;他们喜欢听觉和视觉等多种刺激同时存在的学习;需要外界的鼓励和安慰,特别是得到老师和同学的赞许。他们很好动,喜欢约束较少的学习环境;好奇心强,属于冲动型学习者。

    • 【重难点】

    重难点:what can you do?

             I can...

    • 【资源准备】

    1.义务教育教科书 英语一年级上册 unit4

    2. ppt
    3. Multimedia

    • 【教学策略】

    1.本节课的主题是学习用简单的问答互动来表达自己的能力,教师提出任务,让学生带着任务去学习,让学生成为学习的主人,增强了他们学习的信心。

    2. 根据主题内容,教师收集了相关的阅读材料让学生进行拓展听读,让学生自主听读和交际应用,进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。

    • 【教学过程】
    • Step1儿歌激趣,游戏巩固

    I can draw. I can draw.

    I can draw a flower.

    I can draw. I can draw.

    I can draw a flower.

     

    I can draw. I can draw.

    I can draw a house.

    I can draw. I can draw.

    I can draw a house.

     

     let’s  review:

       show the card "sing" and say "sing sing ,I can sing"

    ......//此处可以加入动作,让学生做着动作记动作单词,为后面的拓展做准备。

    Introduce yourself

    T: good morning. I'm Miss Lu.

      I can read. I can sing.

      Nice to see you.

      Bye bye.

    S: good morning. I'm...,i can ...  .....

    S-S (introduce yourself to your partner)

    Check two pairs

    //此处儿歌导入的方式很好,激发学生学习英语的兴趣,同时为下个环节的学生pair work的内容做好铺垫。

    • Step2授新知

    1.感知

    T: Now ,let's listen.听课文内容"ask and answer"部分

    2.情景交际,巩固新知

    T: what can you do?(show the pictures on the board)

    Ss: I can sing.

    T:what can you do?

    Ss:I can dance.

    ....

    3. let's chant

    What, what, what can you do?(group one and two)

          Read, read, I can read.(group three and four)

          Draw, draw, I can draw.

    What, what, what can you do?(group one and two)

          Dance, dance, I can dance.

          Sing, sing, I can sing.

    What, what, what can you do?(group one and two)

          I can read. I can draw.(group three and four)

          I can dance. I can sing.

    (two times,the second time group work :ask and answer)

    //这种应用方式很适合学生年龄特点,既有节奏又有趣味,很好。

    4. Practice

      T-S:T:Hello,Alice.

         S:Hello,Miss Lu.

         T:what can you do?

         S:I can dance.what can you do?

         T:I can sing. Byebye.

         S:Goodbye.

       S-S:two two parters.

       Check two pairs.

    //比新授部分有拓展,既巩固了本课内容,又联系了旧知,很有层次性。

    //本课的新授内容相对简单,教师可以适当增加拓展的单词和句型以扩大课堂容量。

    • Step3listenandreadmore

    //建议陆老师列出必读篇目和选读篇目。

    • Step4编儿歌,唱儿歌结束

    1. Let's chant:what can you do?

    2.

     

     

    pencil

    book

    bag

    face

    rubber

    mouth

    peach

     pear

     

     

    改编儿歌

       I can draw. I can draw.

       I can draw a flower.pencil

       I can draw. I can draw.

       I can draw a flower.                            

       I can draw. I can draw.

       I can draw a house.

       I can draw. I can draw.

       I can draw a house.

    //此处陆老师是想让学生draw不同的物品吧?

    //跨越式强调大输入大输出,建议陆老师再让学生加入不同的动词,虽然编儿歌有加入复习的单词,但是本课主要目标是I can do,故可以在做动作的基础上加入新的动作。


    • Step5homework
    1. Listen and read Page 17.
    2. Try to find out what your parents can do.

     

     

    板书:

     

     

     

     

    sing

     

     

     

     


     

                     .

     

     

     

     

    dance

     

     

     

    draw

     

     

     

    read

     

     

     

    I can....

     

    What can you do?

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