听课反思  
                      二十一团    陈苏凤
     2012年10月15日，课题组王老师，农二师教研室李老师还有22、23、27、25团的老师们来到我校在我校组织了一次联片教研活动，我校全体语文教师参与了此次活动。这次活动一共有四位老师做课：我校李雪莲老师、何茵老师各上了一节课、27团姚妮老师的《蓝树叶》、25团沈春华老师的《一去二三里》，听了四位老师的课后，我们对这四位老师的课进行了仔细研讨并归纳。相同点：都遵守了跨越式教学规律，但通过比较，不难发现何茵老师所呈现给我们的教学环节设计之巧，教学方法运用之妙，反复咀嚼这堂课的点点滴滴，总觉得亮点太多，值得回味，选出几处和大家交流。我着重谈一谈何茵老师上的《孔子拜师》一课。    我们选取的课例是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级的一篇精讲课文  《孔子拜师》，这篇课文讲述了我国古代著名的思想家、教育家拜老子为师的故事，体现孔子的谦虚好学，孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、无私奉献的品行以及伟人们身上所体现的有礼有节的情操。整节课听下来，何茵老师教学思路清晰，能循学而导，学习目标达到。课堂上，老师尊重学生，能够以学生为主体，教态自然亲切，板书直观生动。
    下面，我根据新课标的要求以及课文的特点，对这节课提出一些个人的看法和大家共同探讨。

 一、理清课文顺序，整体把握课文
     新课标对中段学生阅读方面的要求是：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。在教学中，何茵老师启发学生用课前检测中的一句话“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”理出课文的叙述顺序：孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——受到人们的敬重。这样，学生在理解课文思路的基础上，能够较容易地整体把握课文内容。
二、重视朗读训练，感悟积累语言
    在这篇课文中，有些特别好的词语，如：“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等，正是这些词语体现了文字的魅力。所以让学生理解并运用这些词语也是语文课的重点。在研读课文时，何老师能通过把握一段话中的重点词语来指导学生学习体会。如第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程”用说话练习的形式来指导学生发挥想象体会孔子的谦虚好学，为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。总之何老师在教学中，能让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，让点点知识如涓涓细流被学生接受、吸收、运用。
三、 重人文关怀，提升认识
    《新课程标准》指出：“语文是工具性与人文性的统一。”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”本课的教学中，何老师能充分依据教学内容，从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德，把老子以一个活生生的长者智者形象呈现于课堂，引领学生品味、汲取他们身上伟大的人格内涵，从而引出：老子“诲人不倦”，孔子“学而不厌”。让课堂富有生命性、人文性。何老师还设计问题：你是怎样感觉到了有礼有节的，找出理由，根据这一设计体现“发现学习”这一理念，有的从动作、有的从语言，更有的孩子从词语辨析中来体现，如“等候、迎候”“拜见、拜访”再加上老师具有艺术水平的点评，学生的兴奋点被触发了，这样激活了学生的探究欲望，使得学生反复地品词析句，寻找答案，课堂的语文味更浓了。
    总之，何老师的这堂课让我感受到教师教学功底之扎实，文学修养之深厚，对文本的解读之深入，使得这堂语文课妙不可言，情趣盎然，这使得我们深深思考：要想成为真正优秀的语文教师，必然要有扎实的语文功底，独特的语文体悟，独特的教学方法，特别能以广博的胸襟吸纳有益的思想营养，并丰实语文课堂教学的内容，最大程度地开掘出语文课堂丰富的资源，进行着行之有效的语文的文本解读。 当然，教学是一门不断探索的艺术，在探索的过程中，难免会有一些遗憾。在这节课中，我认为1、可鼓励学生自由练读分清角色，自由组合充分朗读。2、在教学中，可以科学地对小组进行优化组合，培养良好的习惯。