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比尾巴 第一课时 城南中心小学
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比尾巴
城南中心小学 鞠雅
一、教材分析
本课用“比”的形式，通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，富有儿童情趣，能够激发学生的朗读兴趣。
二、教学目标：
1、认识“比、尾”等12个生字。
2、正确流利地朗读课文；读好问句的语气。
3、了解动物尾巴的特点，生发热爱动物的情感。
三、教学重点：
识字、练习朗读。
四、教学难点：
读好问话的语气。
五、学习者特征分析
1、课文通俗易懂，学生可以自己读正确。
2、自主识字的能力有所提高。
3、学生对动物尾巴的作用不是很了解。
四、教学策略选择：
1、充分发挥学生的自主识字能力，让学生根据拼音进行识字。
2、适当拓展资源，激发学生探索知识的求知欲。
五、学习资源：
教学课件、扩展材料
六、教学过程
第一课时
一、游戏导入
1、游戏“摸尾巴”：
摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子
摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴
2、导入课题，指导读课题。
【根据低年级学生的特点，用最能激起学生兴趣的游戏方式导入，引导学生进入学习状态。】
二、初读课文，学习生字
1、自读提示：1、借助拼音读课文，把课文读准确。
2、把参加比赛的小动物用 圈出来。
2、指名学生汇报。
（课件依次出示带拼音汉字）
猴子、兔子、鸭子
孔雀、松鼠、公鸡
3、学生借助拼音自由读词语。
（1）学生观察第一行生字，发现轻声。
（2）出示“公——松”，通过加一加、减一减的方法识记生字。
（3）出示：鸡——鸭”发现共同部分“鸟”。
举例带有“鸟”的生字。
4、去掉拼音读生字。
5、观察课文分为几部分。
讲解小节的概念。
【从低年级开始引导学生进行批画，为高年级做阅读打下基础。引导学生总结识字规律，交给学生识字方法。】
三、学习课文，指导朗读。
（一）学习一、二小节。
1、第一轮比赛开始了，出示问句。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
（1）请同学认真读，观察共同点。
（2）指名回答你发现了什么。
（3）讲解问号，指导朗读。
（4）讲解反义词“长——短”，请学生说几组反义词。
2、出示答句。
（1）学生自由读答句。
（2）学生选择自己喜欢的句子展示读。
（3）拓展资料，讲解为什么松鼠的尾巴像一把伞。
3、指导朗读。
师生合作读，同桌合作读。
（二）学习三、四小节
1、指名学生朗读。
2、观察这三种动物尾巴的特点。
3、出示孔雀图片，理解“最好看”。
4、合作朗读三、四小节。
5、朗读比赛。
（三）根据板书尝试背诵课文。
【读好问句的语气是本课的一个难点，引导学生发现句子中标点的特点，多种方式引导学生读好问句。】
四、拓展阅读，试编儿歌
1、学生自读拓展资料
《动物尾巴的功能》、《鱼的尾巴》、《牛的尾巴》。
2、观察图片，尝试编儿歌。
【通过拓展材料，帮助学生了解不同动物尾巴的特点，通过让学生续编儿歌的形式练习学生的口头表达能力。】
五、布置作业
《小熊过桥》15课《谁的耳朵》。
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