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小学语文三年级上册《找骆驼》教案
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小学语文三年级上册《找骆驼》教案-
教学目标
①正确、流利，有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
②通过学习，感悟“在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。
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教学准备
：课件
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教学过程：
一、导入
1、同学们，老师给大家出个谜语，看看谁最棒，能用很短的时间猜出来？
（课件出示），今天我们来学习课文《找骆驼》。大家一起齐读课题。
2、同学们认不认识骆驼？老师这儿有几张骆驼的照片，请大家欣赏。
3、请同学们再看课题，你能提出哪些问题？
课件出示问题：
⑴是谁丢了骆驼？
⑵丢了一只什么样的骆驼？
⑶有谁看到过他的骆驼吗？
⑷他最后找到自己的骆驼了吗？
⑸他是怎样找到的？
二、初读课文
1、提出自学要求:
(1)自由读课文，读懂每段话的意思。
(2)勾画出自己不懂的词语。
(3)本文讲了一件什么事？
2、课件出示生字词语，教师引导学生认读。
3、读完后，说说本文讲了一件什么事？
（一位老人指点商人找骆驼的事）
三、学习1-9自然段
1、商人后来找到骆驼了吗？从课文中哪儿可以看出来？
2、果然是什么意思？说明了什么？（事实与所说相符）
3、商人丢失的骆驼有什么特点？
4、老人看到过商人的骆驼吗？老人知道商人的骆驼的这些特点吗？从课文中哪些地方可以看出来？
5、引读对话部分，哪几句是老人问的？哪几句是商人说的？如果在这几句对话前加上“商人问”、“老人说”好不好？
6、你能从对话中体会出商人说话的语气有什么变化吗？
（着急——高兴——生气）
7、从哪个词可以看出商人生气？“忿忿”是什么意思？谁来忿忿地朗读商人说的话。
四、学习10自然段
1、老人是怎样知道骆驼有这些特点的呢？哪个自然段在说这件事，谁来读一读。
2老人观察得仔细吗？从哪些词可以看出来？
3、老人通过观察，知道了什么？他是怎么知道的？
4、老人的什么值得我们学习？
（仔细观察 认真思考 得出结论）
5、我们再来才思考一下老人的分析过程。
课件显示：
老人知道骆驼的脚有点跛，那是因为
老人知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为
老人知道骆驼缺了一颗牙齿，那是因为
6、我们用怎样的语气读第10自然段？（不紧不慢）
7、不紧不慢和哪个词意思相近？谁来用不紧不慢的语气读读这段话。
五、总结课文
1、学了这篇课文，你有什么收获？
（在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现）
2、让我们一起回想刚上课时提出的问题，我们都能解决了吗？
3、再来欣赏骆驼。
六 、拓展读
阅读教材183页至187页。
- 小练笔
以《再遇老人》为题写话。
八、布置作业
/UserFiles/71470/File/16《找骆驼》ppt1.ppt
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