18 称赞（第二课时）

　　　
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　
　　2、学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。　

    重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。　　　　　　　　　　　　　
    难点：学着发现别人身上的优点。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。　　　

一、复习导入。

　　1、开火车检验生字掌握情况。

　　2、课文写谁称赞谁？出示“小刺猬”和“小獾”的图片。

二、进入文本，理解“称赞”通过角色朗读促反思

（一）读好“称赞”的话语。

　　1、小刺猬和小獾是怎样互相称赞的？找出他们称赞对方的话，用自己喜欢的符号画下来。

2、汇报

　　（1）指名读。

　　（2）课件出示重点句“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这是谁称赞谁？课件出示小刺猬。）

　　（4）指导读句。谁想称赞小獾？还可以怎样称赞？随机赞学生。

　　（5）小獾怎样称赞小刺猬？指名汇报。（课件出示重点句“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）

　　（6）看，小獾正在称赞小刺猬的苹果呢。课件出示小獾。

　　（7）谁能读出称赞的感觉？指导个性化朗读。

（二）找出“称赞”的原因

　　1、他们为什么会互相称赞呢？带着问题自由读1——3节，找出小刺猬称赞小獾的原因。

　　2、汇报。（理解“粗糙”）积累“一个比一个好”、“看了看”式的短语。

　　3、齐读2、3节。

　　4、小獾为什么称赞小刺猬的苹果？

　　5、再次品读两句称赞的句子。

（三）、体会“称赞”的神奇

　　1、你喜欢被称赞吗？你受到称赞后心情怎样？小獾听了小刺猬的称赞后心情怎样？课文哪些句子可以看出来？2、汇报，出示课件（逐句出示）。

　　A、“真的吗？”小獾高兴极了。

　　B、小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去，他送给小刺猬一把椅子。

　　C、小獾拉着小刺猬的手，说：“在我泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧。”

　　2、小朋友，你看，小刺猬的称赞让小獾多高兴。（板书：高兴）这种神奇的称赞还让小獾产生哪些感觉？（板书：自信，走向成功）

　　3、理解C句。

　　（1）读一读，“泄气”什么意思？谁有点泄气？

　　（2）小獾在什么情况下泄气了？（板凳粗糙）

　　（3）看看粗糙的小板凳，有点泄气的小獾当时会怎样想？

　　（4）是啊，当时的他多需要别人的称赞啊！小刺猬快快给他鼓励吧！

　　5、借你的称赞，我们合作读读这3句话。

　　6、看，小刺猬的称赞多像神奇的魔棒，使原本有点泄气，想放弃做板凳的小獾高兴起来，找到了自信，成功地做成了椅子。

　　7、小獾的称赞是不是也神奇呢？齐读9、10节。（板书：消除疲劳）

三、拓展阅读，活化“称赞”。

　　 是啊，称赞多有魅力啊！它让小刺猬和小獾都特别开心。来，美美读读这几句话。（ppt：赞美带给我们……）

　   生活中充满称赞，充满鼓励，快快进入资料城读一读。

四、拓展写作（任选一题）

　　（1）你身边谁值得称赞？你会怎么称赞他（她）？动手写一写。