《听听,秋的声音》教学设计

1、进入二年级下学期，学生已基本具备独立阅读的能力，能运用已有的读书经验，学习抓住重点词句来品读课文。

　2、孩子们虽然生活在团场，有机会接触大自然，但对周围的事物观察不够细心。对于描写声音的词语知道的较少。

引导学生通过读一读，说一说，写一写的方法完成本节课的学习任务。

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

4、体会诗中浓浓的秋意，培养学生对大自然的热爱之情。　　

五、教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

4、体会诗中浓浓的秋意，培养学生对大自然的热爱之情。

教学难点：

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

　1、课件。

　2、补充阅读

一、激情导入

上节课我们学了《秋天的雨》这篇课文，我们知道秋天不仅带来了五彩缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后,写下了一首优美的诗.同学们,你们想听吗?(板书课题:听听,秋的声音)

二、初读课文，整体感知

1.学生初读。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2.检查词语的认读。

3.老师范读

4.学生自渎。

5.感知内容。你在诗中听到了哪些声音？（落叶、昆虫、大雁、秋风）

三、品读想象，交流体会

   1.找出你喜欢的声音，多读几遍，说说你为什么喜欢？

     学生互相交流感受。

2. 想象说话。

出示句子：

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“___________________。”

蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“__________________。”

一排排大雁追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛：“_____________________ 。”

学生各抒己见，根据自己的想象填写。

3. 美读。

过渡：在这美丽的秋天里，落叶唱起告别的歌，大雁洒下暖暖的叮咛，田野里一场热闹的音乐会也拉开了帷幕。秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

全班听音乐朗读。

四、拓展阅读。

《雪落无声》《昆虫奏鸣曲》《夏夜听雨》《知了叫》《听听，秋的声音》《秋之声》《春天的声音》

五、仿写诗歌，积淀语言。

听听,

秋的声音,

_______________,

“ ”

是_________________。

板书设计：

听听,秋的声音

黄叶 蟋蟀

大雁 秋风

12《听听，秋的声音》.ppt

《听听,秋的声音》教学反思

三十三团中学 孟 丽

　　因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容， 把每句、每段都搞清楚， 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。