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《画》教学设计
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《画》教学设计第一课
[教学目标]
1.认识“远、色、近、听、无、声、春、还、来、惊、人”十一个生字,认识走之旁,竖心旁。
2. 会写”人、火、文、六“四个生字。
3 正确流利地朗读古诗,试着背诵古诗。
[教学重难点]
识字写字;正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
[教学过程]
一、激发兴趣,情境导入
师:同学们,你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?
(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪明,老师也请你们猜个谜语(出示古诗),它是一首谜语诗,今天我们一起来学习,学完古诗,你们一定能猜出谜底。二、初读古诗,认读生字
1.请大家翻开书59页,自由读诗,圈出生字,注意借助拼音读准生字字音。
2.出示课件带拼音的十一个字:“远、近、还、听、无、声、春、色、来、惊、人”这十一个字你都认识那些?同桌说一说这几个字你是怎么记住的!
3.谁来读给大家听一听?(学生自主选择认识的字来读并组词,重点指导:1、读好前鼻音“近”、后鼻音“听”;2、观察“远、近、还”这三个字,认识走之旁;3、指导认识竖心旁,提示带着个偏旁的字和心情有关系)
4.同学们读得很好,去掉拼音朋友也能读这么好吗?咱们开火车比赛来读一读吧!出示课件不带拼音的八个词语:“远看、白色、近听、无声、春天、还在、来去、惊人”。
三、再读古诗,读通诗句
1.生字读得这么好,相信大家再读古诗时一定能把字音读准,把诗句读通,自己在下面读一读。
2.同座互读、互评,指名读,全班评。
3.全班齐读。
4. 大家来猜猜这首谜语诗的谜底是什么?同学们猜出答案:画
四、学写生字
1. 在老师的大屏幕上的田字格里有四个生字“人、火、文、六”,请同学们观察这些字,你想提醒同学们在书写这些字时应该注意哪些问题呢?(文和六对应这记,六可通过谜语“一点一横,两眼一瞪”来记忆)
2.老师重点范写“火和文”,学生跟这老师书空。
3 学生描红,练写。
五、拓展阅读
同学们还想不想猜谜语呢?(孩子们一定想猜)在大语文书(阅读材料,)上就有好多的谜语,
1、我们来把猜一猜一、猜一猜二,读一读。把你猜到的答案和同桌说一说
2、同学们好厉害啊!都猜对了。那后面几篇猜一猜你又能才对多少呢?学生阅读猜谜。
六、写话训练。
大家都会猜谜语,那谁能按老师的要求编个谜语或是故事儿歌吗?课件出示要求:给今天的学的生字“远、色、近、听、无、声、春、还、来、惊、人”编谜语故事或是儿歌,写在写话本上。
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《画》第二课时教学设计
教学目标:
1、巩固上节课所学生字。
2、知道“远-近,有-无,来-去”是意义相反的词。
3、了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
重点难点:
知道“远-近,有-无,来-去”是意义相反的词,激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学过程:
一、谜语导入,复习生字:
今天老师为大家准备了几个谜语,看看谁最厉害:
课件出示相关汉字谜语:
三人一日——打一字;
月字咬掉右下边——打一字;
一口咬掉新半边——打一字;
不字坐车——打一字;
元字坐车——打一字;
斤字坐车——打一字。
(出示谜底及其余的一些生字)看看这些生字多孤单啊,谁来帮它找个朋友组成词?(设计意图:巩固识字,扩词)
二、品读词句,领悟诗境
大家组词组的真好,那读诗呢?
1.学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同座听。
2.根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下:
“远看山有色”,演示“山”的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?学生读诗,老师重点指导读诗,让学生读出韵律。
“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述:哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?
在学习这两句诗的时候,顺势抽出“远、近、有、无”这四个字来理解,知道“远-近,有-无”是反义词。
“春去花还在”,演示“花”分解图片,师述:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?
“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述:枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?
在学习这两句的时候再顺势抽出“来-去”这对反义词理解
3.四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。
自由读,引读、指名读,看图读,齐读。
三、扩展阅读
大家读的这么起劲,还想再读诗吗?大语文书阅读材料:朗读《白梅》,指导朗读,读出韵律。(自由读、互读、指名读)
五、写话训练
诗人给我们描绘了一副美丽的山水图画,今天老师也带来了一副美丽的图画,你能写一段话吗?课件出示一幅图有关山水的画,学生看图写话。
1、先观察图画,学生交流
2、写生写话
3、班内汇报
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