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永宁三小二年级语文《看雪》第二课时教学设计
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12看雪
永宁三小 张海荣
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第二课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。
2、 整体感知课文内容,培养爱美情趣,进行爱国教育。让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情,有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重难点:
1、教学重点:通过重点词句,体会孩子对雪、对北京的向往之情。
2、教学难点:从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归,祖国统一的愿望。
教学准备:多媒体课件教学过程
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一、复习导入
1、上节课我们初读了课文,学习了《看雪》的生字新词,和这些词语已经成为了朋友,这些朋友今天来到了这里,我们还能认识它们吗?读词语。2、这篇课文主要写了什么事呢?
3、这节课咱们继续学习课文。板书课题。学生读课题
二、学习课文第1、2 自然段
1、师:隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的日月潭。那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁。只是,那里很少有雪。那里的孩子们只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景。(出示图片)
2、同学们找到图中所描写的段落读一读,你有什么疑问吗?
3、学生提出疑问后,相机出示中国地图,找到台湾省 。简介台湾。并说明台湾难以见到雪的原因 。
4.再读1、2自然段,体会孩子们对雪的渴望之情。再次出示图片,思考: 台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景,(指图说)他们会想些什么,说些什么呢?
三、朗读课文3~11自然段
1.默读课文,把小朋友们说的话画下来,多读几遍。
(1)指名读画的句子,读完贴出四个问句。
(2)怎么把这四个问句读好呢?我们把它们放回课文中去,再读读。可以跟小伙伴商量商量。
2.创境朗读。
(1)孩子们,现在你们就是台湾的小朋友,我就是那位老师,谁先来问问老师。
指名读第一个问句,还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问,相机指导读。大家一起问老师吧。(老师微笑点头)
(2)谁还想接着往下问?(提醒学生后面的提示语是惊奇地问)谁也想问这一句?
(问问想好的孩子)你现在心里怎么想的?
再指名读,你又是怎么想的?
带着各自的想法再读这句话。
学生齐读,老师回答并指地图。
(3)接着问第三个问句。师回答:不算太远,谁还想问?
①师描述:下雪了,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!
②想亲自感受下雪的美景吗?读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。
③喜欢第9自然段第一句的同学,谁来读读?
指名读,你画了哪些词语,你能不能再读读,注意画的词语,把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。
全班读一遍。
出示北京下雪的图片,让学生再次感受下雪的美景。
找到雪花了吗?雪毯呢?银装呢?
谁上来指一指,说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界,太美了,同学们再练读这句话,注意那些表示动作的词,还可以边读边加上动作。
喜欢这句话的同学站起来读,边读边做动作。 飘着雪花,铺着雪毯,披着银装,做得真好。
④第9自然段第2句,谁来读?
指名读,看看图,回忆自己堆雪人,打雪仗的情景,再读。
你是怎样堆雪人,打雪仗的?
再练习。指名读。
把第9自然段连起来读。
⑤台湾小朋友们,读到这里,你最想对老师说什么?
看文中的孩子们怎么问老师的?指导读好停顿。学生表演读一读,体会争着问。
指导读好最后一自然段。
⑥同学们刚才一句一句问得真好,能连起来问吗?师生合作表演读3~11自然段。
3.分角色朗读。
同学们刚才把自己当作了台湾小朋友,读书体会得真好,现在我们分角色在小组里读读课文。
全班分角色朗读课文。三、拓展阅读
同学们,我们知道台湾现在还没有回归祖国的怀抱,大家都盼望着祖国早日统一,并且写了很多诗,下面老师就请大家来欣赏一下,喜欢
哪篇就先看哪篇,看谁看得多,时间十分钟。四、拓展写话
1、 是啊,北京的小朋友盼着台湾的小朋友到北京玩,台湾的小朋友也盼着到北京玩!那你们有什么话想对台湾小朋友说的吗?
2、 你们说得真好,小朋友们,台湾是祖国不可分割的一部分,台湾小朋友永远是祖国大家庭的一员,相信不久的将来,台湾就会回到祖国的怀抱,两岸小朋友一定会一起堆雪人,打雪仗,玩个痛快。同学们,你们想对台湾小朋友说些什么?想为他们做些什么?把它写下来。
五、总结全文
我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢,最后我们以一首小诗结束这一课,大家读一读。
《欢迎台湾小朋友》
一只船,扬白帆,
漂呀漂呀到台湾。
接来台湾小朋友,
到我学校玩一玩,
伸出双手紧紧握,
热情的话儿说不完。
板书设计:
台湾 棉花做的雪
12、看雪 向往北京 洁白的雪花
容...
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