一、内容概述：
　　《在家里》是人教版新课程标准实验教材第一册“识字（一）”第3课。本课包括了一幅插图、一组词语和一篇短文。词语为图中家庭陈设、用品的名称。短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。

二、教学目标分析：
◆ 正确、流利地认读8个词语台灯、电话、沙发、报纸、书架、茶几、电视、挂钟
◆ 正确、流利的朗读课文
◆ 看图说话，培养语言表达能力。
◆ 在扩展阅读中拓展、巩固识字，渗透孝敬长辈的意识。
◆ 用本课所学知识介绍自己的家，联系生活实际，充分地进行说话和阅读训练，发展语言运用能力。

重点：认识生字，学会句号的用法。

难点：体会小女孩是个孝顺父母的孩子。

三、学习者特征分析：
◆ 教学对象是一年级的新生，在前一阶段的拼音教学中，学生能独立进行拼读。
◆ 学生能初步运用多种方法进行识字，对本课生字已经基本掌握。
◆ 能在老师的指导下进行拓展阅读。

四、教学策略的选择：
   教学本课要根据学生的认知特点，在第一课时的基础上，让学生进一步巩固生字，用生字进行组词造句。增加学生的词汇量和语言表达能力。让学生在情境中学习，让他们充分阅读，自由表演，自由体验。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性同时在充分的阅读中渗透孝敬父母的思想。

五、教学资源的准备：
1、人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。
2、教师专为本课设计制作的基于网络环境下的多媒体课件。
3、学生课前准备自己家里的实物图片，以作交流介绍。
4、小学语文跨越式发展研究专题网站。

六、教学过程设计：

（一）揭示课题

今天我们继续学习第三课《在家里》，同学们认真看老师板书课题，边写边说笔画

指名读一读，齐读课题

过渡：让我们一起看看这是谁的家，她的家又是什么样的呢？

（二）复习生字，用生字组词

1、看图说说：图上画的是什么地方？（玲玲的家）家里都有些什么东西？你能叫出他们的名字吗？

2、读词语，复习生字。

台灯：你还见过什么灯？

茶几：指明上来指一指，看看上面都有些什么物品。

电灯、电话：你们看看这两个词都有那字。“电”，你还能用这个字再组几个词吗？

沙发、报纸、书架：指名读，齐读，最后开火车读

（你们可真棒，玲玲特别佩服你们，快快夸夸你们自己,玲玲说呀快来我家屋里坐一坐）

(三) 学习短文

1、看图说说：玲玲家有哪些人？他们在做什么？

2、看看课文是怎么说的。借助拼音读课文。

3、品读课文

（1）谁能勇敢的给大家读一读

（2）师：晚上爸爸在做什么？妈妈做什么？连起来说一说。

点击课件出示第一句话。师：说清楚晚上爸爸妈妈在做什么，表达了一个完整的意思，就是一句话。一句话说完就用一个句号表示。

（3）点击出示第二句话：我给他们送上水果。

师：这是第二句话，他们是谁？

（4）出示第三句话：爸爸妈妈笑了，我也笑了。

师：这是第几句？这是第几句你怎么知道的？

指导圈出句子，标出句子。

（5）这段共有三句话，哪位同学来读读。

（四）、引导想象，练习说话

（1）出示课件爸爸妈妈笑了，说：“————————————————”。

看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？

“我”又为什么笑了？你能说说妈妈会怎样夸我吗？你的心情怎么样？

a.自己美美的再来读一读

b.指名读；

c.男女比赛读

（2）你认为玲玲在家里表现怎么样？奖她“一个小红花”你们同意吗？

（在我们的生活中，还有许多小朋友和玲玲一样爱帮助家人，让我一起去看看，他们都做了些什么）

（五）扩展阅读，渗透孝敬长辈的思想感情

让我们一起去快读一读，打开阅读材料75到78页（同学们读的特别认真特别棒，玲玲说呀下课也要奖给你们一人一个小印章，希望大家继续努力）

（六）扩展练习，发展语言运用能力。

1 说说在家帮家长做了些什么

2、用你手中的铅笔写一写。

反思：本节对学生朗读指导的不够，加入范读的效果会更好一些，在评价语言上应更丰富些，更准确更及时的给与学生评价，课堂上缺乏总结性的语言。