• 听听,秋的声音

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    董岗中心校-汪君君-《听听,秋的声音》教学设计方案-2012年10月

    董岗学区中心校 三(2)班       汪君君

      

    • 【教学目标】

    1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

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    • 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。  
    • 3.仿照诗歌的形式,仿写诗文。//教学目标的撰写过于简单,要按照三维教学目标来修改,从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面来写。
    • 【教学重点】

      1.有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

      2.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。

     

      

    • 【教学准备】

      教学课件

     

      

    • 【教学时间】

      1课时

     

      

    • 【教学过程】

      一、创设意境,展开想象

      1.游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,同学们,你们想欣赏一下吗?下面请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

     

      2.展开想象:听到这些美妙的声音,你脑海中出现了一幅怎样的画面?再次播放声音,引导学生想象并交流。

      3.有一位诗人听到这些美妙的秋天的声音,就写了这么一首诗,你们想听一听吗?

      二、初读课文,整体感知

      1.教师播放课文朗读。

     

      2.自读课文,要求读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

      

      3.指名读诗歌,自主选择朗读的段落。注意读正确,读流利。

      三、欣赏诗歌,体会交流

      1.品读第1-3节,选择自己喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

     

      2.引导学生结合课件画面进行描述,可以把自己想象的画面描述得美一点。

      

      3.学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。

     

         四、聆听更多的秋之声

            请大家把拓展阅读翻到142页,用自己喜欢的方式认真朗读:142页的《秋天之落叶》143页《秋之颂》144页《田园之秋》145《高原的秋天》146 《夏夜听雨》148《秋之声》。

      五、仿写诗歌

      1.教师有感情地朗诵诗歌第4-5节。

      2.读后引述:听听,秋的声音还有许许多多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1、2、3节的样子,也来做一段诗,好吗?

      

      3.学生自由作诗,在小组内交流。

      六、诵读回味,布置作业

        1.有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读。

           2.有兴趣的同学可以诵读自己编的诗。

         3.搜集有关秋的诗歌、画面、歌等。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    • 标签:
    • 秋天
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