35学校 张长英

《花钟》是第四组课文中的开头课文，这一组课文的主题是仔细观察。

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置，我对教学目标制定：

1、有感情地朗读课文。

2、理解花钟的意思。明白不同花在不同时间开放的原因。

3、学习用不同的方法表达事物。

4、积累词语，体会观察的方法。

1、抓住作者的用不同的词语，准确表达花开的意思，引导学生感悟用不同的方法表达事物。联系实际运用。

2、积累词语，在读懂课文的基础上，学习作者观察事物的方法。

3、以读促悟，理解课题。

培养学生留心观察身边的事物。

重点：学习用不同的方法表达事物。

难点：引导学生学习用不同的方法表达事物。

“课标”指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑，众多的不必要的花样，只能虚化了语文，虚化了小学语文课堂！语文课堂最主要的任务还应该是让学生品味语言，感悟形象。这才是小学语文课堂教学的魂，其他的那些形式可以做为语文学习的补充，决不能喧宾夺主。要让学生在语文素养上得 到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性”。

从这一课时的整体上看，我设计了五大环节：

（1）复习导入；

（2）自主阅读，感悟文意；

（3）入境入情，自悟自得，积累语言

（4）课外拓展

（5）打写具体的流程与设计意图是这样的：

出示词语：明艳的蔷薇    苏醒的烟草花     娇嫩的昙花    入梦的夜来香   

            播洒春光的迎春花     雅致的梨花    体态修长的莲花

  复习了课文的生字，还初步感悟了短语中花的颜色、样子。

1、“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”齐读第一自然段 哪句话写题目的意思。让学生找出中心句。为下面的教学环节做铺垫。

2、同桌互相说花开的时间和花名。为了让学生更好理解课文。

3、多媒体出示课文中的花，让学生认识。因为学生对于这些花很陌生，让学生从形、色来感知各种花。

4、出示牵牛花开放的图，引导学生说作者抓住牵牛花的什么来写的。别的花开了作者是怎样写的？让学生知道都是花开可以用不同的方法来说。用对比的方法让学生理解“欣然怒放”这个词的意思。

5、指导朗读

（1）师读第一段，学生做动作设计意图：调动学生的感官，让学生在兴趣盎然中学习，遨游于知识的海洋，并将阅读能力的培养润物细无声似的渗透于教学中。

（2）指名读，评价。

（1）小鸟在树枝上叫。你能够用别的方法来说。让学生体会和运用相同的事物可以用不同的方法表达。设计意图：积累与运用在语文教学中有着不可替代的作用，通过运用学生更深刻地体会到了语言文字的丰富多彩，也进行了扎实、有效的语言文字训练。

（2）收集第一自然段描写花的四字词语。你好知道哪些四字词语描写花。说说。

理解“大致”的意思，课文中哪些花开放的时间可以用“大致”

设计意图：语文的外延是生活，将语文学习带向课外，走向生活。 阅读内容紧密与教学目标结合。

围绕蔬菜熟了这句话抓住蔬菜的颜色、形状、数量，味道。用上拟人句比喻句写一写。相信，你的笔下会出彩。围绕教学目标设计。