• 肥西小庙-王业云《北京》教学设计

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    《北京》教学设计

    设计理念

    《语文新课程标准》告诉我们:在发展语言的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导,合理有效的利用多媒体,营造和谐生动的课堂氛围;调动学生听说读写的多感参与,全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流,尊重学生的主体主动,实现教学方法和学习方式的变革。

    教材简说

    从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得一首歌里唱道“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。

    北京是一本厚厚的线装书,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民的伟大创造。从这本书里,我们读到了红墙黄瓦,读到了京剧茶馆,读到了胡同四合院。

    北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着人海车流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥。

    古老的北京,在不停的书写着新的一页,不停的画着新的画面。从北京传来的声音,响遍神州大地,世界各国人民的眼睛越来越多地聚焦北京。世界选择了北京,北京将换给世界一个惊喜。

    本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景,引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料,自主的了解北京,展示交流激活课堂。

    教学目标

    1、       知识目标:认识“央”、“瓦”等13个生字,会写“国”、“图”等10个字。正确流利,有感情的朗读课文,积累优美词汇,背诵自己喜欢的部分。

    2、       能力目标:自主识字,对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语,培养学生搜集资料,合作交流,动手操作的能力。

    3、  情感目标:感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都,热爱祖国的意识和感情。

    教学重点

    1、识字写字(第一课时)

    2、阅读交流(第二课时)

    教学准备

    1、学生准备:生字卡片,搜集北京的资料

    2、教师准备:词语卡片,多媒体课件

    教学课时     二课时

    教学过程

    第一课时

    一、    创设情境,导入新课:

    导语:我们的祖国地大物博,美丽富饶,她像一只雄鸡屹立在世界东方!这儿就是美丽的首都——北京(课件突现北京)她就像祖国的心脏,紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京,走进祖国的首都。

    [设计意图:课件出示中国地图,教师配以激情旁白,创设学习情境,激发学生的爱国情感。]

    二、初读课文,了解大意

    1、课件播放课文范读。说说听后感受。

    2、自由读课文。想一想,课文是围绕那一句话来写的?

    3、思考交流:北京美吗?作者抓住那些景物写出了北京的美?(板书)

    [设计意图:通过图文并茂的flash范读播放,把学生带进了美丽的北京,直观而深刻地感受到了北京的美,带着美的感受初读课文,提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求,注重了对课文的整体感悟。]

    三、再读课文,自主识字

    1、自由读课文,自学生字,交流识字方法。

    2、我来考考你:课件出示生字,开火车认读。

    3  变字小魔术:课件出示动画,用熟字加减偏旁的方法巩固识字。

    4.我会学词学字:小老师领读词语卡片,练习说话。

    [设计意图:识字教学是低段教学的重点。遵循识写分开,多认少写的原则。尊重学生的识字能力,鼓励学生用喜欢的方式识字,用多媒体组织了丰富多彩的学习活动,在游戏中再现生字,复习巩固。自做卡片,组词说话,拓展了课外识字的方法和途径,从字到词再到句,循序渐进地形成识字能力。]

    四,观察练习,指导写字。

    1、课件出示生字,指导观察。

    2、教师范写,引导正确笔顺和书写规律

    3、学生练习,展示评价。

    [设计意图:结合课文特点,本课要写的字包含了独体,上下,左右,全包围四种结构,课件的演示可以直观的区分异同,强调笔顺,在书写过程中,培养了良好的书写习惯。]

    五、朗读全文,加深理解。

    [设计意图:在学习了生字词的基础上,要求学生读的准确,流利。体现出朗读的层次和技能的提高,从整体上感悟全文。]

    六、拓展阅读

        阅读第85——87页《猜一猜》《 中山纪念堂》《北京的立交桥》《中央电视塔》《四合院》《北京亮起来了》。读完的同学还可以阅读后面的文章。

    七、小练笔

        给本课所学的生字组词,并选择几个词造句,或将几个词连在一起写一段话。

    第二课时

    一、播放歌曲,导入新课

    1、播放歌曲《我爱北京天安门》

    2、质疑导入:北京美在哪里呢?我们就一起到北京走一走,看一看,领略一下北京的新面貌。

    [设计意图:用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲《我爱北京天安门》导入,用“旅游”的方式组织本次学习活动,创设愉悦氛围,激发学习兴趣。]

    二、品读课文,走进北京

    1、欣赏图文,走进庄严美丽的天安门

    ①小导游:课件出示天安门画面,和小导游得介绍相配合,创设了逼真的“旅游”情景。

    ②自由朗读课文第二自然段,划出描写天安门美景的句子,相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽”两个词语

    ③课件出示图片,介绍人民英雄纪念碑。

    ④指导朗读。(热爱崇敬的心情朗读)

    ⑤一起读儿歌。课件出示儿歌“天安门,高又大……..”,师生拍手合作诵读。

    2、阅读交流,参观现代化的立交桥

    ①导入:读着欢快的儿歌,我们来到到现代化的立交桥。

    ②课件出示立交桥图片,学生欣赏,交流感受。

    ③自由读读课文:作者是怎样描写立交桥的?

    (相机积累词语:鲜花盛开  绿树成阴  来来往往  川流不息)

    ④指导朗读,鼓励试背。

    重点指导长句子“立交桥的四周……川流不息。”课件演示长句子的断开,给学生以方法的指导。

    ⑤我当小导游。请学生看着屏幕上变换的画面,用自己的话介绍立交桥。

    3,资料展示,欣赏风景优美的古迹和公园。

    ①   齐读第四自然段

    ②    展示交流:用实物展台展示学生课前收集的资料,从中更丰富更全面的了解北京。

    [设计意图:通过多媒体的教学,将图文结合,让学生更直观的了解北京,激发学生兴趣,培养爱国情感。小导游的设计,既是对课文内容的再现,又是对课外知识的延伸,在交流中培养口语能力,在朗读中品味课文语感。实物展台学生资料的介绍,让学生更自主,更全面的了解北京。以学生为主体合作交流,注重动手操作,搜集资料,处理信息能力的培养,体现了学习方式的变革。

    三、激情朗读,总结全文。

    1、谈话激情:游览了北京,看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市,你们最想说什么?

    2、交流阅读感受:北京美在哪?

    3、指导朗读,带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。

    [设计意图:以“美”开课,以“美”总结,通过朗读把画面视觉的美,课文语言的美,上升为学生情感的美,激发爱国热情,落实情感态度价值观的目标。]

    四、升华感情,引导实践。

    1、教师展示资料,介绍新北京的新变化。(课件出示申奥成功,亚运村,首都国际机场等反映北京新变化的图片)

    2、讨论安排实践活动

    ①读读背背:有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

    ②查查找找:搜集北京的资料,感受北京秀丽风光,展示首都巨大变化。

    ③画画说说:展开想象,画画你心中的北京,并给大家说说你的画。

    [设计意图:用直观的图片和适当的解说,让学生在欣赏中产生向往之情,在倾听中感受北京之美,实践活动的设计联系生活实际,学生自主选择,为单元实践活动的有效开展打好基础,既是对课文内容的延伸,又提高了学生的动手操作,搜集资料,信息处理的能力]

    五、拓展阅读

         阅读第87——89页《游长城》《北京最美的地方》《故宫》《颐和园》,说一说你最喜欢哪里?

    六、小练笔

         请你当小导游,向人们来介绍北京,让人们喜欢上北京。

     

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