《四季》教学设计

丽景小学  刘亚奇

　　这首儿歌富有童趣。用拟人化的手法写出了四季的美，语言亲切、生动。描述了春、夏、秋、冬不同的特点。文中四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，

//教材分析比较到位，通过分析教材，来说明本节课的主要内容和作者思想感情等方面，从而更好的为教学目标服务。

1.认识11个二会字，会写"七、八、九、无"4个四会字。认识4个偏旁"月、雨、口、禾"。

2.学习有感情地朗读课文。通过插图背诵课文。

3.了解四季的特征，感受各个季节的美丽。

4.在理解课文内容的基础上仿编儿歌。

//目标把握到位，情感目标方面，可否通过本节课，培养学生发现大自然四季的美，从而培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情，这样本节课的情感目标显得更丰润些。

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过编字谜、加一加等方法识字，通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

//教学重点分开写，这样显得更清楚些。本节课的教学重点：1、认识11个二会字，并会写4个生字；2、流利有感情的朗读课文，通过观察、朗读，发现四季的特征，激发学生对大自然的热爱之情。

       在理解课文的基础上仿编儿歌。  

//学生能用到本节课学习到的生字编写儿歌会更好，即巩固了新知，又围绕整个教学目标，还锻炼了学生的写作能力！      

生字卡片、头饰、课件
 

2课时

1. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识4个偏旁"月、雨、口、禾"。

2.初步理解课文内容，感受四季的特征。

3.能正确地朗读课文。

//目标把握到位，很好！

一、创设情境，导入新课

　  今天老师要考考大家，一年中有哪几个季节？现在带给大家几幅好看的图画，仔细观察告诉老师画上都与哪个季节有关（视频出示书课本中四幅插图）

春夏秋冬组成了多彩的四季。

　　板书课题2.四季

//图片导入新课，创设情境，吸引学生的兴趣！

二、初读感知

1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多拼几遍

2、小组交流识字方法

3、课文有几句话，每一句讲了什么？

4、指名说

//小组交流识字的方法，放在这个环节是不是有点不合适，放在下面的环节是否更好？这部分主要是对课文中的生字和大概内容有个初步的感知。

三、学习生字、新词

（一）学习11个二会字

1、出示11个生字。

　　这些字你认识吗，说说你是怎么记住的？（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

　　对　 说　是　叶　 圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

　2、说说你是用什么方法记这些字的？

//和上面的问题重复

3、（1）学生编儿歌识记“雪”（大雨推倒了山）、“肚”（月亮肚子上沾了土）、“秋”（禾苗着了火秋天就来到）

//由于是一年级学生，教师在没提供支架的情况下，让学生编儿歌，难度会不会增大？能否提供一些提示

（2）加一加识记“叶”

（3）换偏旁识记“对”村减木再加又变“对”了。

4、小老师领读

//朗读过程中，注意纠错

5、开火车读

6、你能给字宝宝找朋友并说一句或几句话吗？

（二）学习四个四会字

1、出示“七”“儿”“九”“无”

1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）
2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。
4、出示“无”，学生自己观察并书空。
5、给字宝宝找朋友

//这部分是本节课的教学重点，这应该再斟酌下

四、拓展阅读

1、学生读阅读材料93页《四季的脚步》。

2、同桌交流所读的儿歌。

//拓展阅读内容有点少，材料内容的选取上也要围绕本节课的目标来进行，建议选择识字通和资料城两部分里的拓展材料，紧紧围绕本节课的教学目标。

　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

//第二课时的目标，主要放在学生对整篇课文的理解，体会四季的不同特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱即情感态度价值观方面

　一、复习导入

上节课我们学了几个字，现在大家能认识他它们吗？

//复习旧知，很好！

二、研读课文

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组自学春、夏、秋、冬，选择其中的一个季节合作学习。

2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）

3、老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。

4、评价。

5、指导朗读（教师通过范读、小组赛读等方法让学生感受朗读的乐趣，重点字句作适当指导）

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）

//设计活动，学生合作交流，不错!

三、拓展作业

　1、读了这首儿歌，你能试着说几句吗？

儿歌真有意思，你能学着说几句吗？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷叶圆圆， 夏天（ ）。
秋天谷穗弯弯， 秋天（ ）。
冬天北风呼呼。 冬天（ ）。

//低年段的拓展阅读材料一般较为短小，建议老师给学生提供4-6篇，可以有4篇为必读，2-3篇为选读。明确必读和选读。

2、视频出示

      春雷唤醒了桃花。

　　夏雨洗绿了树叶。

　　秋风染红了枫叶。

　　冬雪铺满了大地。

//这部分如果有，可否放在第一课刚开始时更好，如果前面拓展阅读已经提供了几篇文章，这部分可以去掉！

　四、课后作业

　　把自己创作的小诗整理好，和其他同学合在一起编一本小诗集。

《四季》ppt