《口 耳 目》第一、二课时教学设计

丰乐   曾义芝

本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程。

本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和记忆。

• 知识与能力：认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”和1 个偏旁“角字头”。

2、过程与方法：用活泼、有趣的教学形式安排教学环节，让学生始终处于最佳学习状态。

3、情感态度与价值观：培养观察能力，感受学习汉字的乐趣

// 通过三维目标的方法来写教学目标，这一点做得很好！如果能分两课时来写教学目标，就更好了。

　1.能正确认读本课的生字，会写“十、木、禾”3个字，引导学生借助图画和生活经验识字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。

　2.掌握象形字的学习方法，培养识字能力和写字能力。

　1.能自主读写生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

2.通过学习，感悟汉字的形象性。  

教学准备:课件

两课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题,谈话导入

1.老师出示图片，告诉学生这叫“龟甲”，远古的人们都是把文字刻在龟甲上。现在老师给大家讲一个有关“龟甲”的故事。

2.教师请让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？

出示汉字的演变过程：把“图画──甲骨文──简化字”一一对应起来。

3.小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们刚才所认出的这１２个汉字（指龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所使用的。它们的形状跟动物的图形非常像。这种古老的文字我们叫它“象形字”。 古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。

二、自主学习，读准字音

1.教师请同学们打开课本，翻到第４６页，请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这些生字宝宝交上了朋友？

2.借助图画，借助拼音，开火车认读生字。

三、互助学习，识记字形，了解字义

1.仔细观察汉字的（图画──象形字──简化字）演变过程，找出它们的相似之处。

2.四人小组互助学习，每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它们的？

3.教师引导学生了解图画与汉字的关系。

4.区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。

四、连一连

第48页连线题。

// 在识字环节，应注意引导学生更多地利用生字去说一些句子、编一些儿歌，让学生更多地去应用，而不是仅仅停留在“记忆”环节。

五、趣味阅读：

阅读材料《几个象形字的由来》、《口的由来》、《山》、《田》

六、说话练习：

　　选一个自己最喜欢的字，认一认，读一读，说一说

　　⑴给这个字找一个朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）

⑵说一两句关于这个字的话。（如“熊猫爱吃竹子”）

// 曾老师提供了拓展阅读的篇目以及说话练习的具体要求，这一点非常好，值得其他老师学习。

第二课时

一、复习生字

出示生字卡片，认读12个象形字。

二、指导写字

　1.认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”：

　　请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识３种笔画，

　　第一种“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“撇”从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“捺”从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一 下轻轻收起。

　　（可以让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。）
　2.笔顺规则：

现在我们又认识了三个笔画，加上上一节认识的“一”，一共是四个，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。“先横后竖，先撇后捺”。

⑴　书写“十”：
①分析笔画“十”有几个笔画？

②强调笔顺规则先横后竖。

③学生观察媒体资源上的范字。

④教师范写，并提醒学生注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。“ 十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

　⑤教师带学生进行书空练习。

　⑥教师请学生描一个、写一个；

　⑦评议；继续练写。

　⑵书写“木”、“禾”：

　①学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方

②教师范写这两个字：

　　“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。

　　“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。
　③教师带学生进行书空练习。

　④学生分别描一个、写一个。
　⑤小组评议。
　⑥练写。（在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势）

三、快乐阅读：

阅读材料《小白兔》、《木筏》、《两只羊》、《阿宝的耳朵》

四、说话练习：

猜字谜、编字谜。（如有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。──月；东边升，西边落。看时圆，写时方。──日）

教师出谜面，学生猜谜底，或者学生编，学生猜。

// 曾老师提供了拓展阅读的篇目以及说话练习的具体要求，这一点非常好，值得其他老师学习。

五、布置作业。

　找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。（卡片内容包括字和实物图片或简笔画。）