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教材分析

本课包括四部分内容。第一部分是情境图。情境图用以引出要学习的复韵母ie、1üe和一个特殊韵母er及两个整体认读音节ye、yue。图下面是复韵母ie、üe、特殊韵母er、两个整体认读音节ye yue的四声，用以读准他们的音、认清他们的形。第二部分是ie üe er  在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习，用以学习j q x和 üe 相拼是两点省略规则和认读音节。第四部分是看图拼音词和拼音句子，用以看图连续拼音词句，巩固所学的韵母。

1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声，能读准音、认清形，正确书写。

2．学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读。

多媒体课件 

一、看图谈话，感受ie、üe、er的读音

1、同学们看，图上画的是一天中的什么时间?

生：图上画的是夜晚。

2、是什么节日的夜晚呢?你从哪里看出来的?

生：图上画的是中秋节的夜晚。月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。

3、看得仔细。普通话也说得准。带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”，好吗?

4、妈妈和这位小朋友在干什么?

5、说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。

二、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue

1、(出示ie。)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

2、注意看老师口形。(示范。)请一行同学“开火车”念。

3、(出示üe。)这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试?

4、注意看老师口形。(示范。)请另一行同学“开火车”读。

(同样方法学习特殊韵母er。)

5、同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie、üe有关。你们想听吗?

6、请听第一个小故事，《小i变身记》：ie这个复韵母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?

7、(出示ye的四声抽拉卡片。)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?

生一：椰，椰子的椰。

生二：爷，爷爷的爷。

生三：野，田野的野。原野的野。

生四：叶，树叶的叶。作业的业。

8、好，请听第二个故事，《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。üe对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢?同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手。这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读?

9、(出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿，把这些卡片分给四人小组。)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。

三、练习书写ie、üe、er

1、先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视。

师：注意两个单韵母之间要靠得紧一些。

四、拓展阅读

打开补充读本，读一读第四页的短文，找一找我们所学过的音节。

五、说话练习

看课文的插图说几句话

1、(出示“布鞋”图。)这是什么?

生：一双布鞋。

2、(出示音节词bù xié。)谁会读?

3、这个xié是怎么读出来的?你再带大家读一读。

生：声母是x，韵母是ié，合起来就是xié，布鞋的鞋。

4、(出示“雨靴”图。)这是什么? (出示音节词yu xuē。)谁会读?

5、这个xuē是怎么读出来的?

生：声母是x，韵母是uē，合起来就是xuē。

6、(边听边板书：x—üe--xuē。)看，小ü见到x，两点就去掉，我们一起读读这个音节。

7、(出示一组音节j—üe--jue、q—üe--que、x一üe-- xue。)请大家自己练习读读。

8、我们一起来复习一下：j、q、x、y，见到ü，ü上两点就去掉。请同学“开火车”读一读这些音节。

(同样方法练习读音节：nüe、lüe。)

二、看图练习读音节儿歌

1、(出示挂图。)看，图上这位小朋友在干什么?

2、(出示儿歌。)大家自由练习读读儿歌，看这位小朋友叫什么，他在干什么?

3、下面我们分组，分男女生比赛读这首儿歌。

三、拓展阅读

打开读本第五课，借助拼音读短文，找一找所学的音节词。

四、写话练习

用今天所学的音节词说话