《秋天的雨》教学设计

丽景小学     刘珩

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。把秋天作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

1、知识与技能

（1）认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

（2）理解课文内容，积累好词佳句。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、过程和方法

（1）运用情景激趣，调动学生的学习兴趣，引导学生利用丰富的网络资源自主学习，小组合作学习。

（2）运用情景教学、赏识激励等方法，为学生营造开发的空间，引导学生大胆地进行联想，乐于表达自己的想法。

3、情感、态度与价值观

感受秋天的美好，激发对秋天美丽景色的热爱以及对大自然的热爱。

1、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、体会作者在谴词造句方面的特点，学会模仿课文里的重点句、段写话。

本课教学我以学生的亲身感受和教师准备的一些秋天的画面诱发了孩子们学习的兴趣和欲望，运用画面和配乐朗诵，把孩子们带到秋天的雨中，体验秋天的美好，从而缩短了学生与书本的距离。采用多种方式朗诵，让学生结合获得的生活体验，进行阅读感受。充分发挥学生自主、合作、探究的学习理念，调动孩子观察秋天，了解秋天的积极性，从而上升到热爱秋天，赞美秋天。

两课时

第一课时

     一、激情导入，揭示课题

1、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的可课文？试着背一背吧！

2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门······秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

二、播放画面，感受美景

1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏画面）

2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？想到了什么？

3、过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天我们一起学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐朗诵）

三、初读课文，感知内容

1、生自由读课文，感受课文的语言美。

出示要求：

（1）把课文读准确，读通顺。

（2）把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情。

2、学生按要求自读课文。

3、反馈

生字、词教学

（1）第一组：钥匙  柿子  菠萝  喇叭   衣裳  你发现了什么？（要求读正确轻声）

第二组：趁机   衔树枝      五彩缤纷   频频点头  （读准前鼻音并理解意思）

第三组：扇子   扇哪扇哪     （读准多音字）

（2）出示：清凉  留意  扇子  炎热  邮票  凉爽   柿子  仙子  菠萝  气味  香甜  粮食  加紧  油亮亮  杨树  丰收  钥匙    喇叭

指名读，齐读

4、.开小火车分自然段朗读课文。巩固生字。

四、指导写字

1、学习生字，交流学法：

观察生字，交流写字经验。

2、练习生字。

五、拓展阅读

1、阅读短文。

2、交流。

六、写一写

用本课所学的生词编写一个完整的故事。（尽量用上多个词语）

第二课时

一、复习检查，导入新课

1、复习词语。

2、过渡：秋天是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们再一次走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。（出示课题，齐读。）

二、整体感知

同学们打开课文，用自己喜欢的方式读读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面描写了秋天的雨？

读后交流板书：钥匙  颜料  气味  喇叭  

 三、细读课文

（一）学习第一自然段

师：大家真会读书！想知道秋雨姐姐是怎么来得吗？赶快自由地读读第一自然段。（交流：知道了秋雨姐姐是怎么来得吗？）

 师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）

师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——范读——齐读）

（二）学习第二自然段

 1、秋雨姐姐将秋天的大门打开了，她首先带来的是什么呢？（颜料）

 2、快速阅读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用自己喜欢的符号把这些词语勾画出来。

3、这么多的颜色多漂亮啊。文中用了哪个词？——书中用了哪个词语？——你能用这个词说一句话吗？我们还可以用别的词语代替吗？（五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红）

 4、说的真精彩。秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。

 5、根据学生交流，分别出示句子。

 （1）“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”            

  你发现了什么：

A、黄黄的叶子像小扇子。这里是把叶子比作小扇子。

我这里还有一个句子出示：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。” 请大家对比着读读，看看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）

 B、你体会得真好，能读给大家听听吗？（抽生读）（能用朗读把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？）指导读

(2)“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

 A、你发现了什么？（枫叶像邮票）

 B、请看！它也有双胞胎弟弟。

出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。”

观察一下他们有什么不同。哪个句子好？好在哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）

C、能用朗读把这种感觉表达出来吗？自由地读读（指名读，再齐读）

 （3） 第三句： 师：（出示图片：金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？（丰收的景象；像海洋一样，它把什么比作什么？

师：同桌之间相互读一读。

 出示第四句：“橙红色是给果树的……去摘呢！”

师：读了这句话，谈谈你的感受。（有趣，用了你挤我碰。） “你挤我碰”能做一下动作吗？

 师：瞧，大家你挤我，我碰你，通过做动作，理解了这个词语。你看他们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。

  （4）第四句：菊花仙子

 A、在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一找。——找到了吗？哪一句？——咱们女生来当当菊花仙子，一起读读。

 B、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像，紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。秋天的雨把——————给了———————，————像————。 你也能像这样说说吗？

 C、这个自然段好美呀！你能试着背下来吗？自己试一试——咱们一起背一背，注意能背的争取有感情的背诵，不能背的可以看看书。

 （三）学习第三自然段

 师：刚才被你们的深情背诵深深陶醉了。这秋天的雨呀，不仅带来了缤纷的色彩，而且还藏着香甜的气味呢！

师：秋天有哪些水果成熟了？（交流）

 师：看到这么多果子，你最想干什么？

师：难怪小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？

 师：老师呀也都馋眼欲滴了，让我们一起来感受这些果子的香甜吧！（师引导读，梨……）

（四）学习第四自然段

1、这美丽的秋天很快就要过去了，冬天马上就来了，小动物都在忙什么呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段。

 2、树林里一片忙碌，他们都在准备过冬。原来，秋雨吹起了金色的小喇叭。孩子们，闭上眼睛，听听音乐，展开想象的翅膀，飞到树林里，听听秋雨对这些小动物们说出示：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！”  “秋雨对           说：“               ，         。”

3、秋雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪作者说:（出示最后一自然段,齐读）

4、总结

5、积累描写秋天的词语。

 四、拓展阅读

1、阅读有关秋天的短文。

2、交流。

五、写一写

1、写一篇关于秋天某处景物的文章。

2、秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，让我们来赞美秋天吧？

（两题选一题写）

                        11、 秋天的雨（钥匙）            

               颜料              五彩缤纷

               气味         瓜果飘香             丰收、喜悦

               喇叭         动植物忙着过冬

《秋天的雨》ppt