1.认识7个生字，会写8个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3.加深对祖国的热爱之情。

1.能正确认读和书写本课的生字。　 　

2.流利有感情地朗读课文，理解“国庆”的重大意

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。　　

2.了解祖国生日的由来，加深学生对祖国的热爱之情。

　 　两课时　　

                  第一课时   

　一、创设情境，导入课题

　　教师给学生呈现本课的教学课件，并对学生说，老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你都了解了些什么呢？

　　师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此， 十月一日就成了我国的建国日。让我们一起来通过PPT了解一下国庆节的由来吧！

　　师：同学们，每年的十月一日我们都要纪念祖国的伟大华诞，今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗《欢庆》。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师有感情地进行诗歌朗读，让学生从整体上感知课文。

　　2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，画出带生字的词语，看自己会不会读或写，不会的和小组同学交流一下，要求学生读准字音，引导学生在阅读中识字，同时感受一下欢庆时刻你的感受是什么？

　　3.请学生通过多种方式自由认读生字。

4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音，帮助学生正确掌握所学。　　

三、指导写字

　　1.教师出示要写的字。学生自主观察。

　 　 2.之后教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。教师范写，有重点地指导。

　　●“洁”字右上是“士”不是“土”

　　●“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　●“旗”字右下的“其”中间是两横。

　　●“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

　　●“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。

　　●“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

　　3.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。

四、拓展阅读

1、猜一猜：广州是个大城市。  （   ）

           南山旁边有一条狗。（   ）

              只有一条毛巾。     （   ）

    2、读一读：跨越式阅读材料79页“庆六一”、“手拉手”

  五、未来小作家：

     1、课件出示本课生字。

     2、学生自由地给生字组词并选择其中的三个词语写三句话，也可以多写几个。

第二课时

　　一、复习旧知

　　1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

　　2.自由读生字、词，记忆词语。

　　3.师：小朋友真了不起，一下就认识这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？

　　二、朗读感悟，细读课文

　　1. 师：看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…

　　2.师读完后问：

　　（1）这首诗歌写了哪些景物呢？画出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）

　　（2）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）

　　3. 师：同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）

　　A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？

　　（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）

 　　B师：我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？

　　梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
　　C课件大海。问：你听见了什么？

 　　师：你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

　　（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）

　　师：能给大家唱几句吗？

　　师：听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。

　　师：好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。

　　D课件枫林。师：你还看见了什么？

 　　生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……

　　师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

　　师：说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）　

　　F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。

　　　　师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）

　　（师指导学生对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。）

　　师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。”

　　师：同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能把他们连起来读一读吗？

　　（指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）

　　4师：看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）

　　师：小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，万丈高楼平地起，天空亮起五彩的礼花，奥运会成功举办！神舟七号成功发射！太多太多的大喜事儿了！看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
　　生：自豪！

　　师：骄傲不骄傲？

　　生：骄傲！

　　师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。

　　生读最后一句话。

　　师：刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？

　　生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。

　　师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？

　　想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）

　　为什么说 十月一日是个“美好的日子”？

　　（指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“ 十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　师：愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

　　三、指导背诵课文
　　　　1.师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。

　　师：现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁像个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？（教师对表现好的学生给予奖励。）

　　2.教师给学生呈现开国大典的图片，并对学生说

　　师： 1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）

四、拓展阅读

1、师谈话：大家读得很好，老师听出来了，你们都很爱祖国妈妈，让我们再来读几篇赞美祖国妈妈的小诗。

2、生自由诵读“我们的祖国”、“从小爱祖国”、“歌唱祖国”、“中华人民共和国国歌歌词”（跨越式阅读材料80、81页。）有兴趣的同学读完了可以接着往后再读几篇。

四、未来小作家：

　　师：现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？

1、学生讨论在国庆节这天做了些什么？

2、学生自由地写下自己做了什么，也可以写下我们对祖国妈妈最美的祝福。

欢庆ppt