《b p m f》教学设计

     第一课时

教材分析：

本课是义务教育课程标准人教版语文一年级上册汉语拼音第三课。

内容包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

学情分析：

    本课是学生在本册中接触到的声母，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。 

教学目标：

知识与技能目标：

1、能够正确认读声母b、p、m、f的读音，了解声母的发音特点

2、能够在拼音格中正确书写，能够和单韵母进行简单的拼读。

过程与方法目标：

1、能够通过观察图画，学习声母b、p、m、f的正确发音，并通过生活词汇的联系丰富声母读音的识记方法

2、可以自创简单口诀识记读音和写法，能通过拼读练习掌握简单的两拼方法。

情感态度与价值观目标：

1、发现拼音和汉字的紧密联系，通过用自己的独特方法识记字母发音，感受学习拼音的乐趣。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、 区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、 声母和韵母的拼读。

教学方法：

图画观察法、创设情境法、自主创编记忆法、合作学习法、游戏拼读法

教学准备：

字母卡片、多媒体课件

第一课时

教学目标：

1、 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、 养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

教学难点：区别ｂ ｐ两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：

一、激发情趣、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）你们还认识吗？这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

（复习旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。）

二、学习新内容。

（一）学习声母ｂ。

１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？（听广播）

２、出示声母卡片ｂ，介绍它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

４、个别读，师正音。

５、启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？

６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“右下半圆ｂ，ｂ，ｂ

（二）学习声母ｐｍｆ。

１、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

２、老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

３、老师逐个发音，学生观察，模仿。

４、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。

（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

５、开火车读。

〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车的游戏调动学生学习的积极性。〕

（二）认形，书写。

１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。

①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

②、分组学习。

③、交流情况。

2、 观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？

3、 学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

4、 生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

5、选择展示，评价。

〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。培养一种好习惯，收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕

三、拓展阅读

拓展读本p13页《d字歌》、《泡泡》、《小阿哥》《板凳和扁担》

四、拓展写作

用b p m f的发音说句话。

（通过说话，让孩子掌握bpmf的发音，激发孩子愿意说话的兴趣）