12、《看雪》

一、教材分析

    《看雪》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第三单元第12课的课文。课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴进学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。

二、学情分析

小学二年级的学生好奇，爱玩爱动，他们富于想象，容易进入虚构的情境，对课文蕴含的“海峡两岸人民旗幡祖国统一的愿望”领悟有困难，对话与的情感揣摩能力不够，因此需要适当指导。

三、教学目标

知识与技能

正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪,对北京的向往之情.

过程与方法：

通过自读、自学、分角色读的方法完成教学目标

情感态度价值观：

.有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望.

四、教学重难点:

重点:通过重点词句,体会孩子对雪,对北京的向往之情.

难点:从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归,祖国统一的愿望.

课前准备：

多媒体教学课件。

课时安排：2课时

教学过程：

一、复习巩固生字词。

　　1．开火车读词

　　2．出示生字指名让学生读一读。

二、学习课文。

　1．自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。

　　1）学生自己图文对照。

　　2）指名读一读，说一说。

　　第一幅图描写的是第二自然段的内容。

　　第二幅图描写的是第九自然段的内容。

三、逐段学习课文。

1．学习第一、二自然段。

　　1）指名读第一、二自然段。

　　想一想这两段主要想告诉我们什么？

　　主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。

　　2）自读这一自然段。

　　你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）

　　3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？

　　“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。

　　这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。

　　4）练习朗读。

2．学习第三至八自然段。

1）、先读一读课文，看这几段各有几句话。

2）、想一想每段话都讲了些什么？

3）、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。

4）、有感情地朗读这几段课文。）

　　我们按照这种步骤学习课文第三至八段。

　　1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。

　　2）指名抓重点词句谈自己体会。

　这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。

　　3）有感情的朗读这几段。

　　A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。

　　B指名分角色朗读课文。

　　C教师适当范读。

　　要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。

　　4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？

　　在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。

3．学习第九自然段。

　　1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。

　　2）指名抓重点词句谈自己体会。

　　让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。

　　雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。

　　3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）

4.学习最后两个自然段：

　　1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？

　　2）在小组内谈一谈。

　　3）参加班级展示

　　4）教师指导朗读：

　　A 出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。

　　什么时候/ 能带我们/ 到北京去/ 看看真的雪呢？

　　那里的小朋友/ 正盼着你们去/ 和他们一起玩儿呢！

　　B 采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。

　　5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。

五、教师总结：

同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！

六、拓展阅读

七、写作训练：