• 新疆农二师二十三团中学徐红梅《看雪》教学设计

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  • 《看雪》

   

  • 教材分析：

  <<看雪>>这篇课文，讲台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。

   

  • 学情分析：

  以角色对话为主，对话内容浅显易懂，教师不必作讲解，让学生在“原汁原味”的对话中感悟台湾师生向往祖国北京、北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情，从而使学生在台湾和北京本是一家人的亲情中经历一次熏陶；创设“向台湾小朋友发出邀请”的活动，激活学生运用祖国语言文字的能力，同时锻炼学生解决问题的意识和能力；创设“帮助老师”的机会，激活每个学生的内驱力，培养主动积累词句的意识和习惯，使字词句的教学具有持久活力；教材处理：

  1．要求学会的生字中“省、商、仗”和要求认识的字“橱”是翘舌音，“景”是后鼻音，“银”是前鼻音，要指导学生读准字音。可以用多种方法识记生字。启发用学过的识字方法识记、分析字形。用分析字形的方式识记要求写的字。

  2．“飘、铺、披、堆、打”这几个表示动作的词语，可以结合课文中的插图和课件的演示让学生理解，在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。

  3．课文中的对话较多，可采用分角色朗读的方法进行体会，朗读诗要注意问句和感叹句的语气，要读好长句子重的停顿。

   

  • 学习目标：

  1．认识10个生字。会写8个字。

  2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

  3．有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

   

  • 教学重点：

  1．认识10个生字。会写8个字。

  2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

   

  • 教学难点：

  识字、写字、有感情地朗读课文。

   

  • 教学准备

  ：生字卡片、田字格黑板、多媒体课件。

  • 教学课时：两课时。

  　　

  • 第一课时

   

  • 教学目标：

  1．认识10个生字。会写8个字。

  2．正确地朗读课文。

   

  • 教学重点：

  认识10个生字。会写8个字。

   

  • 教学难点：

  1. 认识“橱”、“接”、“铺”、“候”这四个字。
  2. 会写“接”、“候”。

   

  • 教学准备：

  生字卡片，田字格黑板、多媒体课件。

  • （一）创设情境，引入新课。

   1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）

  2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

  3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

  • （二）整体感知，初读课文

  1、学生自由课文，划出生字，借助拼音读准字音。

  2、说说自己读课文后认识了哪些字。

  • （三）辨形正音，合作识字。

  1．课件出示“我会读”：

  台湾省　　商店　　橱窗　　指了指　　接着

  讲故事　　铺着　　雪毯　　银装　　　打雪仗

  2、注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

  学生自由读、齐读、指名读。

  3．用所学过的识字方法识字，交流识字方法。

  4、在游戏中巩固识字。

  （1）开火车读词。

  （2）自编短文巩固识字。

  在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

  • （四）、重点指导，强化写字。

  1、出示我会写的八个字。

  2、让学生观察田字格中的范字，说出要注意些什么。

  3、教师重点指导两个难字“接”和“候”。

  4、老师范写，学生书空。

  5、学生先描后写这八个字。

  • （五）、拓展阅读，体会运用。

  翻开阅读资料，自读识字通，学生间互相帮助，找到今天学过的生字，圈画生字词，老师巡视指导。

  • 随堂写话巩固运用。

用今天学过的字选三个组词，写一句话，不会写的字可以用拼音代替。