赵红老师的《百分数的认识》这节课通过层级鲜明、有效的学习活动让学生在解决问题的过程中获得新知、应用新知，注重新授知识与学生已有知识基础以及生活经验之间的关联性，充分挖掘信息技术的优势，改变了以往课堂中学生通过单纯的模仿、记忆的方式来进行学习的方式，有效的的体现了教师主导学生主体的课堂结构。

      （一）、注重体现那数学知识与实际生活应用的密切联系。教师通过引导学生联系日常生活中需要用到百分数的情景，既激发了学生的学习兴趣，又使学生明白了数学从生活中来，到生活中去的道理。比如，在新授部分，教师出示两个与本节教学目标密切相关的两个问题情景，让学生在解决问题的过程中，明确了百分数的产生和意义。在习题部分，设计了“小小营养师”的活动，不仅仅有效的激发了学生的学习情趣，而且更为重要的是为学生提供了一个解决实际问题的真实情境，有效的培养了学生解决实际问题的能力。

     （二）、有效利用信息技术，较好的发挥了学生学习的主体性。教师在让学生解决两个真实情境的问题时，合理利用信息技术，巧妙的通过表格的形式为学生进行自主探究新知提供了支架，使其能够获得更加真实、更加直观形象的体验，之后再向学生呈现清晰的概念，通过先放后扶的方式，为学生提供充足的获取知识的空间。另外，在信息技术的支持下，为学生提供了更加丰富的学习和练习内容，为学生充分发挥其主体性，更好的进行自主学习、合作学习，创造了条件。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　点评人：　王丽娜