师：同学们，今天，我们一起来学习有关“百分数”的知识。（板书：百分数的认识）
       师：看到课题，大家想了解百分数的什么知识呢？生提出问题。
       板书：百分数的产生 百分数的意义 百分数与分数的区别、联系 百分数的读法、写法

 
        1．百分数的产生：
         资料一：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
         球员 罚球数 进球数
        7号     20        18
        3号    10         7
        5号    25         21
        你认为应该派哪名队员？把你的理由在网上用文字和算式表示出来。
        资料二：科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：
        品种 实验种子数/粒 发芽种子数/粒
       1号    20   5
       2号   25   7
       3号 50    11
       你认为哪个品种的发芽情况最好？把你的理由在网上用文字和算式表示出来。
       设计意图：从学生的知识背景与生活经验出发，创设隐含数学问题的情境，为学生积极、主动、自主地探索提供条件，让学生在数学活动中学习数学。
        学生分组看资料，讨论理由，分工合作，在网上完成，并汇报。
        设计意图：创设一种开放性的、平等和谐的课堂学习氛围，给予学生充分展示自我的机会，也给学生的思考、探索与表达留下了较大的空间，体现了新课程标准中提倡教师成为课堂教学中的组织者、引导者与合作者的思想，同时，也有利于学生学习自信心的提高，个体潜能的发挥。
        师：为了便于比较，人们通常把比率写成分母是100的分数。百分数由此诞生了。

 
         2．百分数的意义：
      （1）师：刚才，同学们通过探究、交流，体会了百分数产生的必要性，那么，到底什么叫百分数？
      （2）学生自学，浏览“百分数的意义”，并与同位说说这些百分数分别表示什么意思。
        ①国家一级保护单位野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的25%。
        ②出勤人数占学校学生数的百分之九十五；
        ③据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。
        设计意图：百分数是学生初步认识的一种数，根据已有的生活经验，学生从报纸、电视、日常生活等情境中已经会读写百分数。因此，在这里安排自学，是让学生有意识、自主地获取知识和分析知识。
      （3）生汇报。
      （4）师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。
      （5）师：谁能用生活中的例子来说明百分数的意义？
      （6）生：在课前收集的有关百分数的资料上找出百分数，并找出一个数和另一个数分别是指什么。
        设计意图：用生活中的例子来说明百分数的意义，是以学生为主体，使其真正成为学习的主人，师生在这个过程中共识、共享、共进，形成了一个真正的“学习共同体” 。

        3、百分数与分数的区别、联系 
        分数 百分数 意义

         例1、 男生人数占全班人数的3/5，也可以写成60/100。 
        例2、 一条绳子长1/2米。 例：男生人数占全班人数的60%。
      （1）学生通过例子，在小组内讨论百分数与分数的区别、联系。
     （2）汇报。
       设计意图：通过相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感悟百分数与分数的联系与区别。
小结：一般的分数不仅可以表示数量，还可以表示比率，而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个数量。

 
        1、自学百分数的读法、写法。（小组内交流）

        2、读一读:（读给同位同学听，选择自己喜欢的百分数说一句话。）
         1% 95% 100%    0.5% 121.7% 140%
        3、生汇报。
        4、教师示范写一个百分数，让学生进行书写练习。
        5、写出下面的百分数。
     （1）某小学参加课外小组的同学有100人，参加各个小组的人数如下表。
        美术组 体育组 科技组 手工组
       人数 14 38 22 26
       课外小组总人数的百分比
     （2）2002年，我国的森林覆盖率为百分之十六点五五，全国造林面积比上一年增长百分之五十三点七。

        上网操作，根据“营养金字塔”的资料，为一年级的小朋友配一顿午餐，要求能够合理搭配各类食品所占的百分比。

       设计意图：这是对所学知识的综合运用，使学生充分体验百分数与生活的密切联系。 这样的活动形式，不但活跃了课堂气氛，又提高了学习效果。

           同学们用百分之百的热情参与了今天的学习活动，你学会了什么？知道了哪些新知识？一个人的收获不仅来自于1%的灵感，更重要的来自于99%的汗水，如果每一节课同学们都能有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。