//其实以后上面的标题可以不写，因为学习元的标题中已经有相应的信息了。

《猫》是四年级上册第四组中的第三课。本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。

猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

知识与能力：

 1、自主识字，掌握本课的生字词。

过程与方法：

2、指导有感情朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。

3、学习用具体事例描写事物特点的写作手法。

情感态度价值观：

4、通过学习感受作者对事物的喜爱，并能激发学生对小动物细致观察和写作的兴趣。

//教学目标建议还是按照三维目标来写。

1、学习用具体事例描写事物特点的写作手法。

2、通过学习感受作者对事物的喜爱，并能激发学生对小动物细致观察和写作的兴趣。

知识与技能:

1、学习两课的生字词。

过程与方法：

2、利用学习工具自主识字。

3、初读课文，了解课文大意与结构。

1．今天我们将要一同学习一位“人民艺术家”的作品，他就是老师先生，图片出示。

出示老舍的图片，学生展示搜集老舍的资料。

2、教师出示简介完整的老舍先生的资料。

1、自由读文，初知课文大意。

请同学们大声自由的朗读课文，思考问题：猫的性格到底是怎样的？

2、出示两课字词，同桌互读检测。

  性格    很乖    任凭    贪玩    

尽职    淘气    抓痒    稿纸   

踩印    梅花    跌倒    撞疼   

开辟    遭殃    摔跤    责打

2、开火车检测字词。（包括《母鸡》字词）

抽取一组进行开火车学习。适当进行纠错。

3、出示形近字辨析组词：

乘——乖 辟——僻

⑴ 我的尺子折（ ）断了。

⑵小猫所过之处，枝折（ ）花落。

⑶他没事就喜欢瞎折（ ）腾。

抽取三名学生给多音字进行注音，读句子。在语境中掌握多音字。

4、指导书写重点字。

请同学们仔细观察这两个字的结构，提醒其他的同学应当注意哪些笔画。

凭 梅

5、回文朗读。边读边思考课文写大猫是围绕那句话写的。

请同学再次默读课文，思考问题，本文是围绕那句话来写的？

（大猫的性格实在有些古怪。）

（指明回答：哪几部分写了大猫性格的古怪，写它小时候又是围绕那句话写的。）

 根据板书理清课文结构

//以上的5个小环节都是“出示句子给多音字注音”的部分吗？请您细化一下教学过程，这样会更清晰，也会给您的教学真正有所帮助，我们才可以有针对性的给出意见。

//另外，在华山中学听了这两课的精加略，第一课时处理了大猫的部分，后面课时还有些紧张呢，所以第一课时只处理理清结构是否过于简单呢？

《麻雀》   《青鸟情》   《窗前看鸟》  《柱子上的母鸡》 

//如何过渡到拓展阅读环节呢？另外，第一课时拓展阅读哪些篇目呢？请王老师思考并补充一下吧~