1、知识与技能：

（1）培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

（2）搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

2、过程与方法：

    （1）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。

    （2）学习描写颜色的词语，增加词汇量。

    （3）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。

3、情感态度与价值观：

    激发学生对语文学习的兴趣。

1、练习对对子。

2、练习绕口令。

    练习对对子和绕口令。

多媒体课件。

一、复习导入

1、提问：这一单元我们学习的文章都是写什么的？

2、提问：可以从哪些方面来描写秋天？

二、我的发现

1、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。

2、课件出示“我的发现”中表示颜色的词语，学生分组读词语，看谁先有所发现。

3、学生交流发现。

4、让学生说说还有哪些表示颜色的词语。

5、课件呈现，总结表示颜色的词语。

三、读读背背

1、课件呈现“读读背背”，指名学生读，说说有什么发现。

2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。

3、引导学生发现哪些词语是相对的。

4、比赛背诵对子歌。

四、我会填

1、口头填空“匆匆地（        ）”“快活地（        ）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。

2、各人在书上填写。

3、读读各人填写的词语，适当组织评议。

五、趣味语文

1、绕口令比赛。

a、教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。

b、指名学生读准、读熟绕口令。

c、男女生比赛读绕口令。

2、拓展活动。

（1）课件展示其他绕口令，学生比赛读。

（2）你还知道哪些绕口令？可以写一写。

    《语文园地三》属于复习总结类的课，我在一开始引导学生简单回顾本单元所学课文，以及习作，在学习“我的发现”时，我让学生再说说表示颜色的词语，并进行总结归纳，学习“读读背背”时，我让学生自己对对子，并以多种形式进行阅读，以为小组争星的方式鼓励学生在短时间内背诵，学生积极性较高，学习“趣味语文”时，我不仅让学生比赛读本课绕口令，还另外搜集了一些有趣的绕口令，学生学习积极性很高。

       上完本课，我觉得还有很多不足之处，如：在导入时，可以插入一些秋天的图画，这样也许更直观，导入也会更自然，总结颜色的时候，有些颜色学生不是很了解，可以在课件中插入相应的色块，这样更便于学生理解和运用，在教学中，有些地方可以让学生小组讨论后再发言，这样每个学生都有思考的空间，效果也会更好，写作设置有些难度，也许可以分层处理。

   《语文园地三》ppt