本节课是一个典型的代数教学案例，充分体现了整体设计、问题驱动、类比转化和学教并重的教学设计思想。教师在分析单元知识结构的基础上准确地把握了教学的难点和重点，整节课以20多个具有层次性、探究性的系列教学问题为驱动，以多样化的教学活动（接受、探究、个别、协作）为中介来推进学生进行问题解决和知识建构，并恰当地发挥了教师的及时点拨和适时讲解与演示的主导作用，有效地突破了教学的重、难点，并很好地渗透了类比转化的数学教学思想，使学生对分式方程这一单元所隐含的建模、类比与转化思想有了深入的体验和领悟，为后续学习奠定了良好的基础。特别值得提出的是，信息技术在代数内容的教学中的合理应用一直是信息化数学教学设计中没有得到很好解决的问题，本课例在这方面为我们提供了有益的启示，信息技术不仅仅是学生自主学习的认知工具，而且也是学生自主学习的情感激励工具、资源呈现工具和交流协作工具。

 
       点评人：王光生