• 新疆农二师31团跨越式课题二年级《小柳树和小枣树》教学设计李萍

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    • 小柳树和小枣树

     

    • 教材分析

    《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。

    • 学生分析

    刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

    • 设计理念

    1、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

    2、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。

    • 教学目标

    1、认识8个生字,会写10个字。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

    3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

    • 教学重点

    识记生字、有感情的朗读课文。

    • 教学难点

    读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

    • 教学流程
    • 第一课时

    创设情境,诱发学习兴趣。

        同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题)

    [设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。

    二.初读课文,整体感知。

    (1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

      [设计意图:明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的问答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。]

    三、学习生字

    (1)出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

     [设计意图:鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。]

    (3)开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

    [设计意图:抓住学生喜欢比赛的特点,培养团结合作和竟争意识。]

    (4)再读课文

    四、指导写字

    师:有的字不仅要会读,还要会写呢!

    1、出示要求写的字

    (1)读一读

    (2)想一想你用什么方法,或者你觉得哪一笔最容易写错。

    (3)老师范写,学生先描一个再写一个。

    五、拓展阅读

    读阅读宝库的识字通和资料城的三篇文章

    六、我会写

    从老师出示的词里任选五个或更多的词写一段通顺的话

    • 第二课时

    一、复习字词导入

    二、研读课文,感悟体验

    1、读课文,边读边用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

     [设计意图:抓住事情的过程,体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主,注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]

    2、这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!

    [设计意图:鼓励学生学习自己喜欢的东西,重视学生的个性发展。]

    3、学生自选角色,有感情地表演出来,体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?(小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌;

    小枣树:宽宏大量,善于发现别人的优点。)

     [设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点,使学生对课文有进一步的理解。]

    4、读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!

    [设计意图:培养学生善于发现问题的能力,增强自主学习意识。]

    三、精读课文,加强语感。

    (1)教师引导学生认真读课文,边读边思考:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢?

      [设计意图:教师给予必要的点拔、指导,培养学生分析、解决问题的能力。]

    (2)分角色表演读课文。

      [设计意图:通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上学生自己的理解,把课文朗读并表演出来,这样可以促使学生在读中感悟语言文字,化抽象的文字为具体的情感。]

    四、拓展阅读

    读阅读宝库的资料城

    五、我能写

    1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒。先自己想想,小组交流后再写下来。

    六、总结

    小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?
     

    七、板书设计

    小柳树和小枣树

    绿绿的   弯弯曲曲

    又细又长   光秃秃

    没结果    结果实

    尺有所短    寸有所长

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