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15．《猫》+16《母鸡》

教材分析

    《猫》是四年级上册第四组中的第三课。本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。

学情分析

    猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

教学目标

1.学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语。

2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。

4.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教学重点难点：

体会作者是如何写出猫和母鸡的性格特点的。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1．同学们，你们喜欢猫吗？今天老师也给大家带来了几只猫，一起来看看（出示图片），能用几个词来形容你看到的猫吗？（调皮、可爱、机灵、活泼等）大家说的真好。

2．猫也是人们十分喜爱的家庭宠物，作家老舍也非常喜欢猫，老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？

二、初读课文，整体感知。

 １、请同学们打开课本，自由朗读课文：注意把字音读准确，句子读通顺，难读的词句多读几遍。

 2、检查交流。

 （1）指名读生字词。

 任凭  尽职  抓痒淘气 开辟  生气勃勃、无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端  屏息凝视

（2）指导重点字的书写。

 3、快速默读课文，想一想作者分别写了什么时候的猫？分别在哪些自然段?

  大猫（1—3自然段）；满月的小猫（第4自然段）

三、学习第4自然段

1．自读第4自然段，看看刚满月的小猫是什么样的？（可爱、淘气）

生汇报读懂的内容。

学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。

引导朗读：要读出小猫的可爱。

学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

2．归纳引导。

（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。

这是一只______________________

（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。

[生气勃勃、天真可爱]

（3）你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么？说一说。

（喜欢、喜爱）

（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。

3、小结

一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们下节课再学。

四、拓展阅读：阅读猫的相关资料。

第二课时

教学目标

1、通过理解重点词句，体会大花猫的古怪性格以及作者对猫的喜爱之情。

2、对比阅读，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

教学过程

一、复习导入

 通过上节课的学习，我们知道老舍笔下刚满月的小猫淘气可爱，长大了的猫性格古怪。大猫古怪的性格具体表现在哪些方面呢？这节课我们一起来了解一下吧。

二、学习课文第1—3自然段，体会猫的古怪性格。

1、请大家打开书，默读第1自然段，用横线画出能表现猫性格古怪的词句。

2、体会重点词句。

（1）生汇报：你能从这段话中找一个词，来概括一下大猫的性格吗？（板书：老实、贪玩、尽职）

（2）抓重点词语“任凭……也……”“非……不可……”从这些关联词语中你体会出了什么？用“任凭……也……”说话。

3、朗读交流：你能通过朗读，让我们感受到这是一只贪玩的猫吗？师生接读

过渡小结：“老实、贪玩、尽职”这些矛盾的词语集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。在这里作者采用了怎样的构段方法？（板书：总  分）

4、小结学习方法：想一想我们是怎样学习这一段的？用了哪些方法？

画一画：画出表现猫古怪的重点词句。

想一想：从这些词句中体会到什么？

读一读：感情朗读，体会作者的喜爱之情。

5、运用上面的学习方法自学2—3段，体会猫的古怪性格。

   学生汇报，教师相机指导。

句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

 体会“蹭”（蹭是什么意思？从这你看出了什么？）

 比较句子：体会“梅花”

 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个猫爪印。      

 表达了老舍爷爷的什么感情？（充满了对猫的喜爱）

指导有感情朗读

 句子2：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

师问：它还敢和谁斗一斗？（体会勇敢）

补白：猫既老实又      ，既贪玩又      ，高兴时        ，不高兴时        ，既      又      。它的性格实在有些      。

过渡：通过学习，我们发现无论是可爱的小猫，还是性格古怪的大猫，在作者眼里他们就像是一个孩子。作者就像拉家常似的和我们聊他眼中的猫，这种语言让人感觉亲切自然，贴近现实生活。作者运用了这种口语化、生活化的语言，通过具体的事例描绘出了一只既古怪又可爱的猫，从字里行间中也让我们感受到了老舍对猫的喜爱之情。

三、对比阅读《母鸡》，体会作者情感变化

老舍笔下的猫给我们留下了深刻的印象，那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？下面让我们一起来学习他的另外一篇文章《母鸡》。(板书：母鸡)

1、自读课文，读准字音，读通句子。想一想：作者对母鸡的态度有什么变化？在文中找出相关的语句，用横线画出来。

2、检测生字词。

3、汇报相关语句，学生质疑提问:比如作者为什么刚开始讨厌母鸡，后来又不敢讨厌母鸡了呢？板书：讨厌

过渡：现在我们就带着问题再次走入课文，用刚才归纳的学习方法来解决问题吧！

出示：作者刚开始为什么讨厌母鸡，后来又不敢讨厌母鸡了呢？四人小组运用上面的学习方法一起合作学习。

4、小组汇报。板书：负责  勇敢       敬佩

5、小结

这两篇文章都是老舍写的，你能发现他们有哪些相同之处吗？口语化、生活化的语言，对比、拟人的手法和一些具体的事例给我们描绘出了小动物的性格特点。这种写法值得我们学习。

四、作业：

1、继续阅读这两篇课文，想一想还有哪些相同点和不同点。

2、阅读老舍先生的作品。

板书设计

总          分

 老实    

15、猫  （大）古怪         贪玩   ……   喜爱            对比手法

                                        尽职

        （小）淘气           可爱                                   拟人手法

                                                            讨厌

16、母鸡     负责     勇敢                    敬佩

                   通过具体事例