19、蓝色的树叶

　一、教材简说：

　　互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。

　　本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

二、教学目标：

知识与技能：

1、用正确的语气朗读课文。

2、理解李丽和林园园的四次对话的意思。

过程与方法：

运用分角色读、自读的方法理解课文内容。

情感态度价值观：

1、了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。

2、教育学生助人为乐要有实际行动。

教学重点：

1. 理解李丽和林园园的四次对话的意思。
2. 让学生懂得多角度的看待问题。

教学难点：

1、林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了？

　　教学流程：

一、启发导入

　1、画一片蓝色的树叶在黑板上。

　　（1）师提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？　

　过渡：对呀？为什么树叶是蓝色的？那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，来寻找答案吧。

2、板书课题，学生齐读课题。　

过渡：现在你们认识的生字朋友也来了，你能叫出它们的名字吗？　　

3、词语复习（开火车）。

 过渡：老师发现你们都是聪明的孩子，相信你们解决问题的能力一定也很强，那么，看看这幅画，你们发现了什么？

二、细读课文

1、课件出示李丽没画完的画，问：“那她为什么还没画完呢？”

2、带着你们的疑问自己读一读第一自然段吧！

过渡：那李丽的绿铅笔找不着了，她是怎么做的呢？李丽向林园园借了几次铅笔？我们来看看课文吧。

2.学生自读第2、3、4自然段。

1、第一次借铅笔

课件出示A：

李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。"

（重点理解“小声、吞吞吐吐”。）　

重点指导疑问句的朗读，并进行说话练习。

过渡：林园园画完了以后，给李丽借铅笔了吗？我们一起来看看吧。

2、第二次借铅笔

课件出示B：

李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给我了吧 。"园园说：我怕你把笔尖弄断了。"李丽说：我小心一点儿。"

重点指导陈述句的朗读，进行说话练习。

课件出示C.

林园园从盒子里拿出绿铅笔，说："你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。"听了林园园的话，李丽连忙说："我只画树叶和小草。　　

（理解三个"不要"和"连忙""只画"。）

课件出示D.

林园园皱着眉头，说："还画小草吗？太多了！"

过渡：林园园终于给李丽借铅笔了，可是出人意料的是李丽却没有接林园园的铅笔，这是为什么呢？

3.自读第5段。

过渡：最后，李丽依然画了蓝色的树叶，林园园看见蓝树叶，为什么脸红了？

课件出示

提出思考题，从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。

4、读完课文后，你想对林园园说些什么？

　　三、拓展阅读

过渡：今天我们知道了人与人相处要互相帮助，就能得到珍贵的友谊，有只小花狗却总是找不到朋友，你们能帮助它吗？

1、拓展阅读第16页，读一读《孤独的小花狗》、《那就站在我的影子里吧》、《借鞋》。

四、拓展写作

     过渡：助人为乐的故事还有很多很多，在小白兔和大象之间也发生了一件事，咱们一起来看一看吧！

  看图写话

人教版二年级上册语文教学设计

19、蓝色的树叶

二十七团中学 姚妮