11、我多想去看看

概述

//概述部分要写清教材的版本，年级

      本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京

城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。

教学目标：

知识与能力：

       1．指导学生认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个生字。

　　2．指导学生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。

过程与方法：

       指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

情感、态度和价值观：

       指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点难点

　　1．教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

       2．教学难点：引导学生把长句子读好。

学情分析：学生对北京都有一种向往，都想去看看祖国的首都——北京，因此学习本课应该很有热情。

课前准备：教学课件、田字格。

课时安排 2 课时

教学过程

第一课时

教学目标：
　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
　　2、认识2个偏旁“心、方”。
　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
　　4、正确、流利地朗读课文。

一、激趣导入，揭示课题

1．小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？

 2．今天，老师带你们去一个地方。看课件，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……

3．北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。

看到这么美丽的风景，你们想说什么呢？

4．有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。（板书课题，师生齐读。）（设计意图：由旅游引入，激发兴趣，课件展示，直观。引入课题）

//每个环节都写了设计意图，很好。但建议您在每个小后添加上所以时间。

二、初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。

2．教师范读课文，学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。）

3．指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。

　　4同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。

5．朗读竞赛。（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。）读后师生共同评议。（设计意图：自读和师范读，以及多种形式的读，更加多的熟悉课文。）

三、认读生字词

　　1．找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。

　　2．出示生字卡，指名上台领读，扩词读。

　　3．（看黑板上的卡片）学生齐读，小组开火车读。

4．四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”；比较形近字：北?比  升?开。

（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。）

　　    适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。

5．同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。

（设计意图：找词，自读，开火车读，多种形式读，识记字词。）

//此处用了领读、开火车读、四人互读、同桌互读。形式太多，可能占用太多时间。建议使用两到三种形式就好。

四、指导写字

1．观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。

2．教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。

3．教师巡视指导学生写字。

五、自主学习，拓展阅读。

//告诉学生要读那些阅读材料，您的指令一定要准确。

1、翻开阅读材料

2、自由快乐拼读。

（设计意图：增加阅读量，积累阅读知识，篇数不限）

六、口语表达，实践运用。

能用上新学的生字，按一定的顺序说一、二句完整的话

（设计意图：培养学生的说话能力，流利的表达个人的情感）

　第二课时

教学目标：
　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

一、复习导入

　　1．抽读本课生字卡片。

　　2．课件出示词语：多想、告诉、山路、不能、北京城、天安门、广场、升旗、足球。（学生开火车读、齐读。）

二、再读课文，指导朗读

　　1．生字宝宝回到课文中，小朋友们还认识它们吗？学生自由读课文，要读得正确，读出感情。

//这个环节设计的很好，在课文中回顾生字，同时又对课文内容进行了回顾。

　　2．师生分角色朗读课文。

　　3．小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。

//还没有对课文重点部分进行讲解，学生能体会到什么感情那，现在能读出感谢吗?是不是可以把课文讲解了以后再进行朗读比赛那。

　　4．播放北京升旗仪式课件，学生有感情地齐读课文。朗读、背诵课文

　　1．观看天安门广场上升旗仪式的录像。

　　2．看了这个升旗仪式，你最想说的一句话是什么？

　　3．指导学生用多种形式有感情地朗读课文。如指名读、男女竞赛读、小组竞赛读、齐读。（通过多种形式的朗读引导学生理解感悟课文内容。）

　　4．背诵课文。（自由背、点名背、齐背。）（设计意图：正确、流利、有感情读文，熟悉课文并且背诵。）

三、朗读、背诵课文

　　1．观看天安门广场上升旗仪式的录像。

　　2．看了这个升旗仪式，你最想说的一句话是什么？ 

3．指导学生用多种形式有感情地朗读课文。如指名读、男女竞赛读、小组竞赛读、齐读。（通过多种形式的朗读引导学生理解感悟课文内容。）

　　4．背诵课文。（自由背、点名背、齐背。）

四、 说话练习

1．课件出示句子：

（1）北京是我国的首都。

（2）五星红旗是我国的国旗。

（3）我们爱北京。

（4）我们爱五星红旗。

　　2．自由读、指名读，指导学生读出感情来。

　　3．说话训练。

　   　我国的首都是（    ），我爱（    ）。

我们的国旗是（    ），我爱（    ）。

　　4．出示我国的风景名胜图片，引导说话。

五、自主学习，拓展阅读。

1、翻开阅读材料资料城的文章。

//请您列出学生必读的文章，和2-3篇选读的文章，为读的快点学生提供更大的学习空间

2、自由快乐拼读。

（设计意图：增加阅读量，积累阅读知识，篇数不限）

六、口语表达，实践运用。

我多想---------------------------------------------。

（设计意图：培养学生的说话能力，流利的表达个人的情感。）

七、板书设计：

我多想去看看

天安门 （图）   升旗仪式（图）

    爱北京     爱祖国

我爱北京天安门