《一分钟》一课的教学反思

九月份反思：张雪芬

今天我上的是《一分钟》的第二课时，本人认为在讲解课文时有以下优点：

1、抓住主线，文章题目是一分钟，在复习旧知，检测字词之后，在激趣导入时我这样通过谈话设疑：“一分钟表示时间的词，同学们还能在文中找出时间的词语吗？”学生们很快地找出了20分钟，老师板书完了之后，又问：“一分钟，二十分钟，他们之间是怎样的关系呢？”引起学生去读课文，去探究。

2、抓住文中的重点句让学生去读，使学生在读中感悟，通过句子的比较，加深课文内容的理解。例如：a、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”b、他又叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。”通过联系上下文读，使学生能够领悟两个句子的差别，第一句说明元元因为多睡了一分钟感到了后悔，第二句说明元元心里更加着急，更加后悔因为多睡一分钟而耽误上学。通过句子的比较，是学生进一步理解“元元非常后悔”的心情。

3、通过多媒体图片的展示，“元元红着脸，低着头”，这种直观的教学方法加深了学生的印象。突出了远远后悔自己多睡一分钟，却迟到了20分钟，元元非常后悔。

4. 在课文结束前，我收集了几组抗灾的图片，通过图片使学生直观的感受到一分钟的重要，它关系到生命、财产以及安全，使学生从小树立珍惜一分钟，充分认识到一分钟不仅重要，还很珍贵。能抓住教学目标，抓住重点来设计教学过程。

5. 拓展写话，要联系实际。语文课责任重大，不仅传授知识，语言的工具性还有人文性。比思想品德课的影响更大！小学阶段很大程度上在语文课上的教育，对困难的挫折性，在语文的教学上不光是语言文字，口头表达，书面表达，提高思想认识、品德、情操、价值观，促进思想内化，促进学生的灵魂。

6.我的板书做到简洁明了：

（多睡）一分钟———（迟到）二十分钟

           元元非常后悔