概述：课文以树木为主线，讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，赞美了小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

学习目标：

知识与技能

1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰f富。

2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3.能有感情地朗读课文，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

过程与方法

1.课前收集有关小兴安岭的图片，文字资料。2.课中，利用多媒体创设情境，直观感受文章所描写的景色。

情感态度与价值观

感受小兴安岭的美景，激发热爱祖国壮丽河山的感情，增强环保意识。

  重点 重点重点 重点  学习      xuexi   学习 

1．课件 2．生字卡片 3．师生搜集的有关小兴安岭的资料

2课时

  第一课时

1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产。

2、通过学习课文和联系上下文语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。

3、培养热爱祖国大好山河的思想感情。

一 创设情境，导入新课

  1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）~

一、创设境，导入课题

2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

2．画出不理解的词语，联系上下文理解词义。3．思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？

二、初读课文，整体感知

1．快速读课文,注意读准字音，特别是生字字音。

三、辨音形，合作识字

（1）检查读音。出示词语卡片，同桌互认。特别注意以下词语的读音：

浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实

（2）理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

四、重点指导，强化写字

 指导记忆难写的字：献  软

五、拓展阅读，体会运用

小兴安岭的秋天   一年四季的茂山  西湖的四季

六、随堂写话，巩固运用

写自己的家乡

2．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。

3．体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

一、 创设情境，复习课文

1、   为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？

2、 过渡：下面，我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。

二、品读课文,整体感悟。

2．指导学习“春天美”。

（1）自由朗读第2自然段。

（2）边读边画出：“美”表现在什么地方？

（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。（如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。）

（4）随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。

（5）有感情地朗读本段。（6）小结并板书本段学习方法：读──画──找──体会

【设计理念：本课佳词妙句随处可见。重点训练学生体会“用词准确”的好处，用“学法指导”培养学生学习的能力和主动参与的意识。】

3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4．集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。

指导学生重点体会。

（1）“夏天美”：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）

（2）“秋天美”：

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。）

5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵）

【设计理念：多种形式的朗读训练，提高学生学习文本的兴趣。结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。】

（1）根据课文内容填空。

（2）说一说：本文是按___ 、 ___、___、___的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_______和丰富的_______。

（2）体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值、有贡献）

总结全文：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

小兴安岭森林公园    黄山四季    天池四季

四、深化主题，写话训练

我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。

小兴安岭2.ppt

       　 美丽的小兴安岭
　　　总：　绿色的海洋
　　　　    春　抽出新枝　长出嫩叶
　　　　    夏　葱葱茏茏　密密层层
　　　分　秋　落叶飞舞　果实累累
　　　　    冬　树上积雪　动物过冬

           总：物产丰富  巨大宝库

课后反思

   这篇课文，主要写小兴安岭的一年四季的美丽景色。针对本课特点，在教学方法上我选择了在充分发挥学生主体作用的前提下，引导学生在审美方法的指导下，读语言文字、看教学录像、谈学习体会，亲身感受自然景色美，文章语言表述的美。

“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。”这是文章的中心句，又是教学的重点内容，句中既包蕴着小兴安岭四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各异美。在教学中，我安排了学生按整体到部分的顺序来学习课文。

  首先从小兴安岭最突出的景物—树木的描写入手，让学生先从树木四季的特点初步理解四季景色的既有独特美，同时又有相同美，既实实在在、生机勃勃，从而去感受文章语言文字的美。

  然后以春季美为例，进行语言训练和学习方法的指导。教给学生审美方法，并用此方法自己选学夏、秋、冬三季，在学生自己读文体会的基础上，用自己喜欢的方式进行交流，培养学生良好的思维习惯和创新能力，并运用电教手段的优化组合，放录像感知，引导自学，用投影指导学法，讨论启发，朗读等相结合，力求使学生全面参与，调动每个学生的内在潜能，做到多种器官协同活动，读懂其他三个季节的美。体会到一年四季都是美丽的、诱人的。

 “绿色的海洋”、“宝库”“花园”等词语的内涵是难点。不是一下子就容易理解透的。因而，先从词语表面意思进行理解，知道他们在课文中指什么，再结合语言文字的剖析，使学生有一个由表及里，由浅入深的认识过程，进而理解美。有感情的朗读，既是学生理解内容的重要途径，又是抒发情感的重要手段，因而在理解课文过程中，安排了不同形式的读：课开始、自己读体会、课中默读理解。、师生对读、品读欣赏，课尾根据课文结构安排齐读，以升华感情，强化理解。

  每上完一堂课，我都感受到了要上出一堂精彩的课不仅仅需要老师能很好理解文本，了解学生，同时也需要在平时的教学中不停地积累教学经验。

   丰富自己，这样才能去丰富学生！