《一分钟》教学设计

                  邓婷匀

一、概述

《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严

二、学习者特征分析

1、本班学生通过一年的努力，对学习有了一定的理解，大部分学生学习态度端正，学习积极。

2、在写话训练方面也有一些基础，能写几句通顺的语句，只是标点符号不会用。

3、在朗读方面还是不如意，有一部分学生很懒，几乎不读书，这还需老师多下功夫，耐心指导进行学习。

三、教学目标

1、会读字词，理解“哈欠、后悔”等词语在文中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

四、教学策略

   通过看图、读、说、写有机结合

五、教学资源

1、小学二年级语文上册教材

2、为本课制作的多媒体课件

六、教学过程                            

一、复习巩固字词。

1、开火车读生字卡片。

闹钟   丁零零   哈欠   迟到   叹气   决定   后悔

2、一分钟游戏：找朋友  偏旁和字组成新字，看谁组得多。

       猜谜语  门里有市场 （闹）  二个儿子  （元）

                       走了一尺远 （迟） 一次少两点 （次）

                       又一张口  （叹）  一人两张口 （哈）

                       每人用心干   （悔）

                   （ 四人小组合作，一分钟里看哪组猜得多。）

二、学习课文

（一）、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。

师：齐读1、5自然段

通过朗读，我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？。现在我们就打开课文，去看看多睡一分钟时的元元。（出示第一幅图片  贪睡）谁来读一读这一段？

 1、指名读第一段。做做“打哈欠”的动作，元元心里想什么？那元元心里想的这句话，应该读出怎样的语气？（懒洋洋的语气）

2、感情朗读第一段。（自己尝试读，指名读，齐读）

师：看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！下面我们再来看看迟到20分钟时的元元。（出示第二幅图画  迟到）

1、看图说话：知道哪个是元元吗？谁来说说现在的元元是怎样子的？读课文句子“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”那李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？

 2、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元——非常后悔。（齐读第六段）

（二）、学习2-4段，感受元元一路的后悔。

师：元元贪图多睡一分钟的舒服，却换来了深深的后悔。可是小朋友，元元的后悔只是从走进教室，被老师批评那一刻才有的吗？请大家认认真真地读读课文2-4段，你还从哪些句子也读出了元元很后悔？

 1、学生自由读课文2-4段。

2、逐句交流

▲他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

学生做“叹气”。师：从叹气声中，你知道了什么？你为什么叹气？你能读读这句话吗？（没赶上过马路）

▲他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

师：又是一声叹气，这一次你又为什么叹气？眼睁睁看着车子开走，这能不让元元感到后悔吗？你能读读这句话吗？不停地叹气中，我们听出了元元的后悔。（板书：不停地叹气）

3、师：还有吗，请你再细细地读读课文2-4段，看看有没有新的发现。

▲他等了好一会儿，才走过十字路口。

（1）、师：他等什么？“好一会儿”说明了什么？（元元心里着急了，人着急的时候就会后悔，元元一边等一边又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。（学生说））

（2）、感情朗读。（“好一会，才”读重音强调。）

▲他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

（1）、师：他等什么，从两个等你知道了什么？他当时会想什么？（板书：焦急地等待）焦急地等待中，我们感受到了元元的后悔。

（2）、感情朗读这句话。

（3）、元元再怎么着急，再怎么后悔，汽车就是不见影子，他决定走到学校去。学校远吗？（远，因为要坐公共汽车）那这一路，元元是怎么在走的呢？他一路奔走着，心里后悔极了，说：要是早一分钟就好了。）看，这个“走”多像正在赶路的元元呀！（板书：辛苦地走路）辛苦地走路中，我们看到了元元的后悔。

现在你知道元元迟到20分钟的原因了吗？

 4、师生合作读2-4段。师：下面老师和小朋友们一起读读2-4段，小朋友就读元元说的话，其他老师读，好不好

5、小结

师：小朋友，多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，带来的却是（   后悔           ）。（学生看板书口头填空）带来的还有老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，更是那宝贵的教训。以后，我们要严格要求自己，珍惜时间，合理利用时间。此时此刻，你想对元元说点什么呢？

三、阅读训练

四、写话训练

《一分钟》教学反思：《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。

在教学中，我以“一分钟”为突破口，让学生用自己的话简单讲讲课文讲了一件什么事，初步感知课文的主要内容。由于低年级学生的概括能力较差，教学时，我进行了适时地引导：课文讲谁（元元）——（怎么样）一分钟，结果——，学生初步了解课文主要内容后，又以“为什么元元只多睡了一分钟，就迟到了20分钟”，引导学生细读课文，详细讲述课文主要内容，引出上学路上发生的两件事。教学中我以帮元元找回20分钟为线索，以元元的两次叹息为朗读的亮点，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情。教学中，引导的不太到位，学生的理解能力受一定的限制，朗读的能力及激情都不够，有待训练和进一步的提高。写话的过程中，学生的思维打不开，想象力不够丰富，可能老师引导得不够好，在以后的教学中，我会多注意这些方面的。