一、教材分析      

《aoe》是小学语文人教版一年级上册《汉语拼音》中的学习内容之一。通过本课的学习，学生要掌握复韵母aoe，能准确拼读与书写，并能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。在培养学生听、说、读、写能力的教学理念指导下，教师根据教学任务创设情境、动画激趣、多种形式朗读、扩展阅读和创编故事等几个教学活动，让学生轻松、愉快、自主地畅游知识的海洋，并根据自己的实际情况，扩展学习相关故事，选择最喜欢的情境图创编故事，使每个学生都能发挥自己的潜能。充分体现以交际为中心的课堂教学。

二、教学目标      

• 知识与技能：

1.学习aoe及其四声，能准确读准声调。

2.能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

3.大量阅读有关aoe的文章，在阅读的基础上，发挥丰富的想象力创编故事，表达自己想说的话。

过程与方法：

1. 通过自主阅读、同桌协作、积极表达的学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
2. 读儿歌积累语言，培养学生对文学的兴趣

• 情感态度与价值观：

1. 培养阅读的兴趣、提高自主阅读的能力。
2. 让学生通过学习，感悟汉语拼音的魅力。

三、学习者

特征分析      

1、部分学生上学前学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。

2、学生入学才第1周，对借助课件自主学习不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。
3、刚刚开始学习韵母，在课堂上学生暂时不能进行打写训练，以说话训练为主。

四、教学

重难点  

学习aoe及其四声，能准确读准声调。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

五、教学资源      

PPT课件、拓展阅读资料

六、教学策略

主动参与       合作学习     联系生活

七、教学过程

反思

第一课时

1. 看图激趣，揭示课题。　

1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。　

2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

3．指导看图，引出字母。　　　

　（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。　（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。

（设计意图：利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生观察能力。初步认识本课要求所学韵母母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。

 (二) 观察说话，整体呈现

1．学习a的读音。

（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

（2）指名试读，正音。分组读，齐读。

2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。

3．各人照小镜子自读o和e，明确口形。

4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。

5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

（设计意图：训练学生的观察能力、语言表达能力，体现语言运用为中心的思想，引导学生关注生活中的知识，很多字的发音中含有本课教学的内容，同时也为后面学生记音、记形、编儿歌作准备。

（三）自主学习，认清音形

1．利用插图，识记a o e的读音和形体。

（1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。

（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。

7、指导书写。

（1）．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。

设计意图利用课件让学生自主学习，在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法。      

（四）快乐拼读，拓展阅读

让我们走进儿歌世界，快乐拼读。

设计意图：培养学生运用所学拼音的实践能力

（五）看图表达，实践运用

（设计意图：培养学生的语言表达能力。

第二课时

一、听写单韵母

二、学习a o e的四声

1．认识声调符号和四种声调名称。

（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

（2）板书：“- ′”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

（设计意图：利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生观察能力。初步认识本课要求所学韵母母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读
2．写出a o e的四声读法。

（1）出示：āáǎà 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

　（2）根据第7页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

（3）各人练读a的四声。

（5）分组读，齐读。

（6）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。

（7）选音节组词

设计意图：在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方法。

 三、快乐拼读

　1．抽读a o e的四声卡片。

　2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

教a的四声的方法步骤，通过教师范读，
aoe想和小朋友捉迷藏，它悄悄地躲在了儿歌里，看看同学们能不能把它们找出来。　　　

四、拓展阅读。

五、看图表达，愉快练说。

设计意图：老师从音、形、用三个方面进行示范编儿歌。培养学生的创新思维能力。

由于学生刚入学，还不太懂得课堂教学规律，所以课堂上需要经常组织教学，影响了正常教学进度。但是课堂教学中还是发现了很多闪光点，比如在教学O的时候，学生说清晨，一只美丽又可爱的大公鸡站在河边OO叫。可见，孩子们的基础还是不错的，需要耐心的培养。