设计者：赵文涛

《植物妈妈有办法》是人教版小学语文二年级第三课课文，课文采用拟人、比喻的修辞手法，生动形象的介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，既告诉了学生一些植物传播种子的方法，增强学生的科普知识，又启发学生在生活中，要用一双发现的眼睛，去观察大自然中的有趣现象，增强对大自然的热爱。文章科普性强，朗朗爽口。

知识与技能：（1）认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、啪、炸、蹦、察、识洼”12个生字;

                      （2）会写“甲、好、经、如、洼”等10个字。

过程和方法：（1）能正确、流利的朗读课文；

                       （2）能理解两种构字方法（加偏旁，换偏旁）和一种组词方法（AABB）；

情感态度和价值观：初识课文，了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学会观察大自然，热爱大自然。

重点：1、归类识字：基本字加偏旁组字；换偏旁组字；组词结构：AABB。

       2、流利的朗读课文，对课文有个初步感知，引导学生对大自然的热爱。

难点：会写四会字：“已、娃、纷、甲”，注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，写字时要注意其书写规范。

课件PPT 

跨越式网络资源

识字卡片 

网络多媒体教室。

第一课时

1、创设情境、导入新课（2分钟）

（1）图片展示（自然界中常见的植物），呈现大自然中常见的植物，吸引学生的注意力及热情；

（2）抛给学生的问题—“这些植物都怎样传播种子呢，他们的妈妈都会想出哪些办法呢”？那么今天，老师讲带领大家，去了解几种植物妈妈都想出哪些办法来传播种子，进入本课的学习《植物妈妈有办法》

【设计意图】：创设一个轻松的环境，展示大自然中多姿多彩的植物，利用图片及问题，让学生尽快进入到本节课的学习情境。这节课会了解到哪些植物，这些植物又是怎样传播种子的呢？

2、 初读课文、读准字音（3分钟）

（1）教师先给大家有感情、形象生动的朗读一遍全文，让学生对课文内容有个初步的了解；同时，在教师读课文的过程中，要求学生将生字、词标注出来。

（2）刚才老师初读了下课文，请大家圈出容易读错或不认识的字、词（旅、浦、降），同时，注意课文中的词语：许许多多，介绍一种构词方法“AABB”；

（3）利用汉字卡片，首先呈现带拼音的字，让大家齐声朗读一遍，然后呈现不带拼音的汉子，让学生认字。

【设计意图】：初读课文，在对课文初步感知的基础上，让学生找出本节课中不认识的字、词，读准每段话中的生字、词，为后面的教学扫清障碍。

3、小组合作，识字认字（7分钟）

（1）前后两桌，四人一组，交流识字方法。将自己勾画出的字与小组内成员交流记字的方法，并且每个字组一个词，有能力的同学可以造句练习。同一小组互相帮助识字，再让每小组的识字能手当小老师，教大家认字。侧面板书识字方法：一读，二说方法，三组词

（2）小组交流后，教师引导同学对学生掌握情况进行反馈，对于四会字，让学生汇报识字方法，顺势进行方法的归纳，对本课需要认识的字词进行归类：加偏旁识字（纷、识），换偏旁（娃、洼）方法。

【设计意图】：小组合作，互相学习，小组交流，加深学生的理解，同时，教师反馈，注意到易读错、难理解的字词。

4、分析字形，书写练习（10分钟）

（1）回读课文，组织学生同桌之间相互读。

 （2）教师在板书上写出本节课需要重点掌握的字词—“已、娃、纷、甲”。

需要会写的字，重点讲解字形，并在黑板上进行范写，学生跟着书空，范写的时候老师讲解需要注意的笔画笔顺。

（3）老师范写后，学生在课本上进行描红一次，再在田字格写一次。，教师巡视，有针对性指导。

【设计意图】：通过教师指导反馈，让学生会读、会写、会运本节课需要掌握的汉字，通过小组内互读的方式，学生描红、具体书写，让学生体会需要掌握字词的书写。

5、扩展阅读 巩固识字（10分钟）

（1）利用跨越式网络课程资源，识字通里面的教学活动（猜谜语、读成语、读句子），加深对本节课生字的掌握，教师巡视指导。

猜谜语、

1.口和拍成了好朋友。

2.火把作业旁边的人烧跑了。

3.仓库上边用草盖上了。

4.女和口成了好朋友，一会又和子成了好朋友 。（打两个字）

5.草把簿上面的竹子头赶跑了，它来安了家。

谜底：1.啪；2.炸；3.苍；4.如好；5.薄

读成语

明察秋毫(háo)    纷纷扬扬   蹦蹦跳跳  叶公好龙  

从天而降        老马识途   苍苍茫茫

读句子

桂林山水甲(jiǎ)天下

不识庐山真面目，只缘(yuán)身在此山中。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断(duàn)魂(hún)。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见(xiàn)牛羊。

明察秋毫，洞察千里。

我会读（选读）

娃娃去山洼(wā)捉青蛙，青蛙蹦蹦跳跳好像在说：好孩子别捉我，我是你的好朋友。

秋天，娃娃去旅(lǚ)游(yóu)。她来到山洼里，仔细观察。发现蒲公英有好多降落伞，只要风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。豆荚(jiá)在阳光的照耀下啪的一声炸开了，它的好孩子就蹦蹦跳跳的离开妈妈了，苍耳就更有意思了，它的孩子粘(zhān)到动物的皮毛上，被带到海角天涯。

在苍茫的草原上，只见一群伞兵在练习跳伞，只见他们纷纷从飞机上蹦下，啪的一下打开了降落伞，按照已经排好的队形演练起来。

（2）选读阅读资料城里的拓展材料《奇妙的种子传播方式》，教师查看学生的掌握情况，关注后进生，不认识的字词及时解释，为第二节课内容的学习做铺垫。

奇妙的种子传播方式

人们常常可以看到：在屋顶的瓦缝(feng)里，有时会长出野艾(ài)、鹅肠草以及一株株小槐树来；在悬崖峭(qiào)壁、光秃秃的岩石缝中，巍(wēi)然屹(yì)立着一棵棵苍劲、挺拔的青松。这些植物是从哪儿来的呢？原来，植物为了繁(fán)殖(zhí)后代，大多数会开花、结果。它们的果实和种子，常常会借助自然界的风力、雨水以及动物和人的活动进行移动或漂流，从而周游“列国”，有的甚至在异国他乡安家落户。

很多植物的种子非常轻，风能把它们吹送到遥远的地方。如山杨的种子，5万粒才4克重；天鹅绒(róng)兰的种子，50万粒只不过1克重。它们经风一吹，就高高地飘起来，飞得很远。他们一旦散落在湿润的土壤上，便生出纤细的幼芽。

有趣的是，有些靠风传播的果实和种子，居然还长出了一些特殊的“飞行器”。如百合和郁金香的种子是薄片状的，它们在风的吹拂下，好像滑翔机似的在空中翱(áo)翔(xiáng)。生长在我国南方的植物木蝴蝶，其种子的三面有“翅”，待种子成熟后，它们从裂开的果实中飞出来，仿佛一群蝴蝶在空中翩翩起舞。蒲公英的种子又轻又小，顶端长有一圈白绒毛，成熟后经风一吹，它们就漫天飞舞，宛如一朵朵降落伞飘向远方。草原上羽茅(máo)的果实，顶端长有长长的羽毛状物，它随风飘扬，飞得很高，风停了，这些“降落伞”便会自动降落，种子随之降落到地上，条件适宜时便生根发芽。

是不是所有的种子在水里都会被淹死呢？不会。有的种子像披上了一件又轻又牢的游泳衣，在水里泡很久也不会腐烂。像常见的椰子，果壳表面有一层果皮，像皮革一样不透水；在果皮的里面，有毛发一样的纤维组织，充满了空气，使椰子能浮在水面上。它乘海水漂流到很远很远的地方，碰到浅滩或被海浪冲上岸以后，在适宜的条件下，就在新的海岛上萌芽生长。

在自然界里，有些植物的种子是依靠动物来传播的。在金秋时节，柿子、南天竹、野蔷(qiáng)薇(wēi)的果实，一串串地挂在枝头上。这些果实的种子都是鸟儿爱吃的。有些种子在鸟的胃肠中不容易被消化，就随着粪便排出体外。鸟儿飞到哪里，那里就会散落这些植物的种子，繁殖其子孙后代。

许多植物没有甜美的果肉，但它们的种子会用毛、刺、钩、针挂在人们的衣服上，或粘附在动物身上，作免费旅行。苍耳、鬼针草、龙芽草、牛膝等种子，就是这样远走他乡的。

此外，有些植物的种子是靠自身的弹射作用传播的。如黄豆、绿豆、豌豆、油菜、白菜的荚果成熟后，会突然扭转和炸裂，发出“噼(pī)噼啪(pā)啪”的声响，自动将种子弹射到地上。

【设计意图】：通过识字通，重复本节课的字词、加深印象，同时，通过阅读一篇拓展材料，扩大学生的知识面，为下节课学习做铺垫。

6、小作家：根据教师的提问“放学后，同学们高高兴兴的走出校门，说说笑笑的，--------”教师巡视指导（8分钟）

      【设计意图】：通过写作练习，提高学生语言应用能力