《四个太阳》教学设计

知识技能：

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度价值观：

1、体会文中优美的词和句

2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么

3、培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会文中优美的词和句。

2、难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

1、本教学设计是第二课时，学生已经在第一课时学习了本课的生字词，自己朗读课文已经没有问题；

2、一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由图片和多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。

四个太阳图片、课件、语文阅读材料

（一）创设情景，复习导入。（2分钟）

同学们回想下上节课中，一个小朋友画了四个什么样的太阳？（根据学生的回答，把准备好的太阳贴到黑板上）

瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪!小朋友们都知道，世界上只有一个太阳，为什么课文中会有四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。

（二）引入课文，整体感知（3）

1、自由读课文，标上自然段。

2、边读边想文中的“我”画了那几种颜色的太阳？他都送给了谁？

（三）抓住重点，示范学法。（7分钟）

书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？快读读第一自然段吧。

①自由读（指名说说小朋友的愿望是什么）

②你能找到文中一个表示颜色的词吗？

③抓住动词“挂”。

④延伸清凉所到的地方，大家看，绿绿的太阳照着大地，一切都变得那么清凉，让我们一齐把这清凉送给大家吧（齐读第一自然段）

⑤把你喜欢的句子画出来并读给你的同桌听。

（四）自由学习，二、三、四自然段。（6分钟）

1、学习第二自然

①你为什么喜欢金黄色的太阳？

②这一段中有一个句子特别长，我们要把它读通顺、连贯。

课件出示句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

同学们，秋天到了，果园里的果子熟了，你们想跟老师一起到果园里逛逛，尝一尝水果的香甜吗？

2、引导学习第三自然段（提供支架）

①喜欢红红的太阳的孩子们，你想一起读一读吗？

②抓住重点词“温暖”

3、学习第四自然段。（提供支架）

①老师引导喜欢多彩太阳的原因。

②师生合读这一自然段来赞美多彩的春天。

（五）主题升华（2分钟）

看了这四个太阳，你觉得文中的小朋友是怎样的一个孩子？（学生自由发挥）

（六）拓展阅读（10分钟）

让学生阅读指定范围内的文章

（七）快乐写作（10分钟）

我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的太阳送给谁，或是送到什么地方？