课   题

8、小桥流水人家

课    时

    第一课时

授课类型

 211模式

一、教学内容分析：课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

二、设计理念：选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言

三、教学目标：1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.

四、教学重、难点：有感情地朗读课文，体会作者对故乡的爱恋和思念之情，领会作者表达思乡感情的多种表现方式。

五、学习者特征分析：大多数学生已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的方法教师只需精心设计好预设问题，引领学生自主的探究，发表个性化的见解。继续培养学生善于倾听别人的观点和意见，能对别人的观点发表自己的见解，激发学生的主动意识和进取意识。培养学生协作精神和自主信心。促进学生的全面发展。

六、教学策略选择与设计：充分发挥学生的主动性，让学生在阅读的基础上有所感悟。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

谈话导入，揭示课题

1、播放江南水乡的课件，配以神秘园中的音乐。学生观看后提问：这是什么地方？

2、看到了什么景物？交流谈话：(板书课题：小桥流水人家)

3、读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)

4、想一想：这个题目是引用了哪首古诗中的句子.

1、看图说地名。2、释课题。3、《天净沙.秋思》

创设情景引入新课

初读课文

整体感知

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，看谁把课文读得正确流利。

2、出示词语。

3、课文中主要描写了什么内容？

4、课文哪几个自然段着重写“小桥 ”， 课文哪几个自然段着重写“小溪，哪几个自然段着重写“人家”？

 1.自由朗读课文2.抓住课文主要描写了哪些景物

从整体上感知课文内容

细读课文，体会情感

1、默读课文，想象文章中作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。

2、将自己喜欢的地方读给同桌听，并说说自己喜欢的理由。

3、汇报。（作者故乡的这些景致给你怎样的感受）

1、自读勾画。2、同桌交流。3、汇报

抓住自己有体会的地方，说说自己的看法，在读的基础上体会作者热爱家乡的情感。

课中操

拓展材料

请同学们进入vclass进行自主阅读

打写题目

试着用优美的文字描述自己的家乡吧

板书设计

作业布置

教学后记