2、金色的草地

　　1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。
　　2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
　　3. 学习本课的11个生字。

    1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。
    2. 学习本课的11个生字。

　  蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

    情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。

     课件、蒲公英的实物、图片

    2课时。

                    第一课时

　一 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

　　1、 出示图片：蒲公英
　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
　　板书：蒲公英
　　2、 交流收集到的资料。
　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
　　3、 板书课题：金黄的草地
　　（1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？
　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？
　　（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

　二 学习生字、新词。

　　1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
　　2、 检查，重点指导。
　　读准字音：呵欠傍晚一本正经
　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。
　　返：“反”字的最后一笔注意变化。
　　3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

　三 初读课文，了解内容。

　　1、 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
　　2、 给课文分段。
　　全文共五个自然段，可分两部分。
　　第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。
　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

四 拓展阅读

五 写话练习

    利用本课新词编一个完整的故事。

　                      第二课时

一  导入新课。

　　1、 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！
　　2、 看完画面，给你留下了什么印象？
　　3、 板书：金色的草地
　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二  细读课文，体会情感。

　　1、 学习第一、第二自然段。
　　（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。
　　（2） 指名读，评读。
　　（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？
　　（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？
　      　出示实物，让学生参与进来感受。
　　（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。
　　2、 学习第三至五自然段。
　　过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？
　　（1） 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？
　　（2） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。
　　（3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。
　　（4） 有了新发现后，“我们”有什么变化？
　　（5） 为什么“我们”不再揪它了？
　　（6） 从“我”的变化看，你有什么感受？

三、总结课文、 升华情感。

   1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。
   2、只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。

四、拓展阅读

五、写话

    有趣的游戏、课外的新发现都可以写。

板书设计：

                                                              2、金色的草地
　　　　　　　　　　　　　早晨　　　　　中午　　　　　傍晚
　　　　　　　　　　　　　绿色　　　　　金色　　　　　绿色
　　　　　　　　　　　 　　合　　　　　　张　　　　　　合
　　　　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英会合拢