1．会认2个生字, 会写13个生字．正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

2．有感情地朗读课文。附带朗读拓展材料的文章。

3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

4。引导学生懂得只要仔细观察，就会发现许多有趣的现象。

5．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

课时安排

2课时

第一课时

1．齐读课题：金色的草地

2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？

整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！

（还可以这样设计：课件出示谜语
小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。(蒲公英)
这是什么啊？大家一起说。（蒲公英）是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗？你来说一说？
今天，我们就要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地），一起读课题。
这金色的草地可美了，谁再来美美地读。，读到这里，爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢？）

还可以这样设计： 

1.课件出示绿色的草地。

师问：这是什么？（生答：草地）

师：草地时什么颜色？  你还见过什么颜色的草地？ 相机引入课题，板书。

2.同。
 

1.自由读课文，发现有不认识的字做上标记。

2.读文后，不认识的字请教同学或老师。

3.同桌相互认读生字，难记的生字反复认读，想办法认读。

4.开火车读生字。在这环节若找出重点的生字来引导讲解会更好！

5.小老师教读：多音字：“假”“朝”

字形：“绒”“耍”

6．交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。

7．抽读课文。

课文主要写了两件事情，你能找出来吗？

归纳总结：

1．哥俩在草地上玩耍。

2．草地会变色的原因。

齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

朗读拓展阅读第二课《金色的草地》，自选阅读材料。

1.用“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语造句。

2.写一段话，加入这些词语。

草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？

1．自读第二自然段。

2．演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。

3．汇报表演。

4．想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地, 说一说, 在这样一个地方, 你的感觉怎么样?

5．朗读：读出欢乐的气氛。

1．自读第三自然段。思考：忽然有一天，我们发现了什么？对了, ]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的？

      早上：绿色 白天: 金色 晚上：绿色

2．它变化的原因是什么？

       小组讨论，在书上勾出句子, 读一读, 再说一说, 自己读懂了什么。

（加上：他们是怎么发现这么秘密的？ 引导学生体会仔细观察生活的重要性。）

3．汇报。

4．蒲公英的花瓣可以张开, 合上, 所以草地也就跟着变色了。

5．朗读: 体会草地的变化的原因．

6．齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英有一种什么样的感情？

（是啊，大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!请打开阅读材料大声读一读吧！）

     读阅读材料，思考：怎样写课余生活？

写一段描写自己在课余生活中，有意思的事情。

（还可以这样设计：平时你一定见过许多美丽的鲜花，你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？介绍的时候要说清楚花的形状、颜色等，并说说你为什么喜欢它。）

 

                               2金色的草地

时    间：早   上——中午——傍晚——第二天早上

草地颜色：绿   色——金色——绿色——绿色

花的形状：合拢像拳头——张开像手掌——合拢———合拢